Unit 1 Go straight on.教案2

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、语言能力：认读next to, beside，street, supermarket, cinema,认读并能在语境中使用go straight on, turn right, turn left，能正确使用礼貌用语Excuse me， You’re welcome。复习并应用句型where’s…? It’s …。

2、文化品格：学会有礼貌地问路，表达感谢以及回答。 3、思维品质：能积极参与小组活动并选择自己喜欢的话题用简单的英语大声表达。

4、学习能力：学会应用模仿、观察推理、简单工具书和网络资源自主学习新单词，逐步掌握适合自己的自主学习英语的方法。

三、学习者分析

学生在三年级已经学习过in，on，under，behind，up， down这几个表方位的介词，并组成简单的介词短语用It’s…进行句型练习，并能通过此句型交流相关信息。在礼貌用语方面会使用简单的“thank you”、“you’re welcome”表达。

学生初步学习了简单的自然拼读法，并能用于单词认读中。

四、教学重难点分析及解决措施

重难点分析：

1、学会用包含表示位置的介词短语的句子表达生活中碰到的位置问题。

2、学会运用模仿、自然拼读法、观察推理、简单工具书和网络资源自主学习新单词，逐长沙市雨花区井圭路小学

Go straight on.

外研社新标准（三起）四年级上册

1学时

教师姓名

梁琛

章节

Module1 unit1 年级

四年级上册

步掌握适合自己的自主学习英语的方法。

解决措施：

1、利用多媒体技术设置情境，并采用丰富多彩的活动促使每一个学生参与并主动谈论位置问题，促进学生个性化发展。

2、应用挖掘并制作多媒体资源包分享给学生，让学生基于实际语境在问题中借助多种手段学习新知识，使用新技能。

五、教学设计

教学环节

课前自学

环节目标

自学新知

教师活动

教师通过aischool平台布置自学任务。

学生活动

学生完成自学任务。

Warm up

复习where引导的句子的问答，初步学习next to和beside。

1、宣布分组和任务，提示孩子们在课上使用小组互助或使用软件解决问题。

T: Tomorrow will be a big day for our school——parents meeting. Many people will come to our school. We need some guide to help us. Can you? Everyone, I will divide you into six groups. You should help each other in your group. And you can use app in your pad to solve the problem. 2、复习旧知，导入新课。

Task 1 Look, ask and answer. 图一： Where’s the book? 图二： Where’s the cat? 图三： Where’s the school? 最后一幅图学习next to和beside的异同。

I’ll show you some pictures. Please look at the picture carefully, then answer my question. For example: where is the toy car? It’s on the desk.

学生观察图片，用It’s…句型回答。复习under, on, in, behind。

- 2 -

1．认读go straight on, turn right, turn left。

2、巩固新单词,认读supermarket, Presencinema和tation

street。

关注礼貌用语。

1、播放视频,听说练习。

Task 2 Look, read and do the exercise. T: Please watch the video and pay attention these three signs. Please read and match. 小老师带读。

教师发布连线题，学生完成后检查练习正确率，如果有错的多的题集体纠正。带领学生书空。

2、创造语境，运用新知。

Task 3 Find and say. 教师给每组一个地点桌签，分别为1/2/3/4/5/6,背面是地名。

T:I want to go to the supermarket, where is it? 教师引导学生使用刚刚学的短语指挥老师走到supermarket，cinema，带学生跟读。

第一轮：教师提问，学生答，教师根据学生指示走。

第二轮：学生和教师一起问，学生答，两人根据学生指示走。

第三轮：学生问，学生答，一组学生按照指示走。

第四轮：学生问，学生答，一个学生闭眼按照指示走。

1、自读自学，完整对话。

Task 3 Read the dialogue with your pad, then finish the exercise.

2、综合运用，现场展示。

①教师发布任务。

T: Let’s help the parents to come to our school——Jingguilu Primary School. ②介绍可使用的软件。

微课展示高德地图的使用方法。

③学生讨论对话时帮助学生们准备对话。

④投影上来展示的组的对上台展示的学生进行点评。

1、

学生观看视频，初步认读go straight on, turn right, turn left 学生在平板上把图和文字配对，全体学生书空练习。

2、学生利用新短语表达，并跟读几个地点词汇。

学生参加四轮活动，运用新词汇和礼貌用语表达。

Practice 1、阅读对话，运用礼貌用语和新知展示对话。

2、在语境中正确应用新知，完成对话。

1、学生用耳机和pad自主朗读课文。然后给提供的对话材料排序，完成排序练习。

2、学生准备对话并进行展示。

①观看微课，学习利用app找到路线。

②学生组内讨论，确定路线并准备对话。

③学生上台展示。

- 3 -

Assignment

课后巩固

1、评价

T：I think all of you are excellent. You are bright, you’re kind, and polite. You did a good job. So everyone will be a wonderful guide tomorrow. 2、课后练习

教师推送地图任务给学生，学生带着平板课后完成礼物寻找任务。

T: I want to give you a present, please use the clue to find them. Ok, class is over let’s go to find the present.

学生课后在教学楼内利用线索图和电子词典找到奖品。

- 4 -