Unit 1 Can I have some sweets?第二课时教学设计

Can I have some sweets?

一、教材分析

本课主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本课的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型Can I have some…?

Yes,you can. Sorry，you can’t来回答。

二﹑知识目标: 1)能听懂、会读、会说

soup，sorry，sweets，bread，turn on，light等单词。

2)能掌握和运用句型：

Can I have some…,please? Yes , you can . Sorry , you can’t。

三﹑情感目标：

1)教育学生要爱惜粮食，要从小养成不挑食的好习惯。

2)培养学生敢于大胆发表自己的见解和乐于与人合作的精神。

3)能够运用Can I have some…,please?结构，询问他人是否允许自己得到某种事物。

四、教学重点与难点

重点：

（1）能听懂，会读，会说：soup, bread, sweets. （2）学会用“Can I have some…?”以及其回答“ Yes, I can. Sorry, I can’t.”的语言结构来询问他人是否允许自己得到某物。

难点：

（1）能够运用本课的重点句型进行交际，并让学生养成良好的饮食习惯。

四、教具：课件、卡片、头饰等。

五、教学过程

Step1.Warm-up T:

Let’s begin our class. Good morning, children!

Ss: Good morning, Miss Wan! T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m great, thanks. Let’s do some actions , ok?

Ss:OK!

T: Are you ready?

Ss: Yes! T:Now, let’s

have a chant.

Ss:OK! T&S: Noodles and rice

are very, very nice.

Juice with ice Is also very nice.

T: So today we’re going to learn Unit 1 Can I have some sweets? （板书）

T: Let’s play a game：Magic Eyes .Look at the screen,say the words as quickly as you can.Are you ready? Ss: Ready. T: Let’s go.（设计意图：通过此环节来调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。）

Step2.Presentation 1. New words and main sentences. 1）

sweets 课件出示糖果

T: What’s this? Do you know? (卡片教授，小组读，排火车读，贴黑板上) Do you like sweets? Do you want to eat some? If you want to eat something, you can say: Can I have some…？（板书，操练此句型，奖励糖果，引出Yes,you can.）

2）

bread ，

soup

S1: Can I have some bread? T: Yes, you can. Here you are. S2: Can I have some bread? T：

Oh, Sorry, you can’t. I have no bread.(板书Sorry, you can’t.)

用同样的方法教授

soup 。（让学生在小组内，练习喜欢吃什么，不喜欢吃什么东西的句型。让学生多脸多说，然后进行小组比赛。）

Step3.课文呈现

1.T:Look,Who is she?(出示Amy头像)Today is a special day.It’s……

Ss:Amy’s birthday.

T:Yes,Ms Smart

prepares lots of nice food.Let’s watch the video and think about the question: Who is hungry? Can I have some soup? Can I have some sweets ? Can I have some bread？

2.Listen and repeat. Read two times. （设计意图：让学生反复录音模仿，模仿外国人的语音语调，力求使学生感知、习得纯正地道的英语。）

3. Read in roles. Boys—Ms.Smart Girls—Amy

T—Daming Lingling and Sam （设计意图：通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。

Retell the text. （设计意图：通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。）

Step4.Production: 小组开一个品尝会：每个成员在纸条上写下想写的食物或水果单

词，简笔画也可，用“Can I have some ……?”来问，用Yes，you can./Sorry, you can’t.回答。

1）例：S1: Hello. S2: Hello，Can I have some sweets?

S1: Sorry, you can’t.

S2: Can I have some bread?

S1: Yes, you can.Here you are . S2:Thank you. （设计意图：新课程倡导任务型教学活动，我在此环节设了小组调查这个任务性活动。使学生在接受真实任务的同时通过完成任务，培养学生运用综合语言的能力。）

Act(演一演) 2)T: Suppose today is your birthday. You will hold a big party with your friends.（也通过这个任务游戏，让学生在本节课中，能增加一些兴趣。）

Step5: Summary What have you learnt?让学生说说本节课的收获。

Step6.Homework 调查本班同学及朋友日常生活中，喜欢什么，不喜欢什么，请同学们制作一个表格。

板书设计

Unit1 Can I have some sweets?

Yes, you can./Sorry, you can’t. sweets

soup

fruit

rice