3.成长的轨迹名师教学设计2

成长的轨迹

【教学目标】

（一）态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

（二）能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强适应社会生活的能力。

（三）知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。

【教学重难点】

培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

【教学准备】

师生共同搜集六年小学生活中的具有代表意义的照片、证书、小制作及各种影响资料，引发学生美好回忆。

【教学过程】

【课时安排】

2课时

【第一课时】

一、设疑导入，创设悬念。

孩子们，我们在一起度过了近两千天，还有60多天快乐的小学时光就要结束了，我总想送给你们点什么做纪念。经过冥思苦想，最终我选定了3份礼物，相信一定能给你们带来意外的惊喜，想知道第一份礼物是什么吗？——照片。

二、神秘揭示，感知成长。

利用投影展示照片，并适时询问照片的内容及当时的情景、感受。

师：看了这些照片后，你有哪些感慨呢？

生：过去的模样很可爱……

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师：从容貌和个头上明显的看出你们长大了，成熟了。

三、回顾历程，激发情感。

师：在我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦恼。你想那美好的童年时光吗？那就赶快整理一下自己的“成长袋”。

学生整理。

师：课前，老师已经请同学们整理了自己的“成长袋”。你们准备好了吗？请同学现在小组展示交流一下，说说你“成长袋”里的故事。

小组交流。

师：同学们的“成长袋”里的故事可真多，每个人都有说不完的话题。我们不可能把每个人的每一个故事都讲出来，所以同学们只能选择你最珍贵的纪念品和最想说的故事讲给大家听。

全班交流——“成长袋”里的故事。

师：我发现有几个同学的“成长袋”里只有几张照片，难道你没有发现自己其他方面的进步与成长吗？

全班同学帮助他（她）找优点。

教师寄语。老师对这6年来与学生相处发表感言，对学生今后的生活和学习寄语。

四、首尾呼应，情感升华。

师：你的一生会有许许多多的老师。小学老师是你的启蒙老师。对你们付出的心血是最多的；你的一生也会有许许多多的同学和朋友，小学同学之间的友谊是最纯真的，不含半点瑕疵。这么珍贵的师生情、同学谊，你想用怎样的方式珍藏呢？

生：毕业前互写赠言……

把经常用的东西送给好友纪念……

送给老师一首歌、一份优秀的答卷……

教师节给老师打个电话或寄张贺卡……

学业有成或事业有成时来母校报喜……

师：同学们，想不想知道老师是怎样珍藏我们之间这份师生情谊的？师拿出送出的第三分礼物——精美的毕业生花名册。每当我拿起它，读到每一个人的名字，就会想起他们上小学的样子，你们也要毕业了，我把你们的名字也记在了上面。孩子们，每一个我都不会忘记的，我把这本花名册当成宝贝，精心珍藏。直到有一天，我变得很老，我还会拿出这本纪念册，再读起你们的名字。我想，我的脑海里依然会浮现出你们灿烂的笑容。那时，我会感念你们每一个人，因为你们给了我幸福、美好的回忆！

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总结：因为成长，才有回忆。因为有情，才有感念。

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