卖报歌多媒体教案及点评

《卖报歌》教学设计

青峰小学 廖小平

一、

教学目标：

（一）情感态度价值观

帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

（二）过程与方法

通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。

（三）知识与技能

1、

能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

2、

引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。

二、

教学重点：

用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。

三、

教学难点：

学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。

四、教材分析：

《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫

卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

五、学生分析：

三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面有了一定的基础，不过还需加强，在即兴创编舞蹈方面，学生非常的积极。这些对今后学***的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。

六、

教学准备：

打击乐器（双响筒、三角铁、摇铃）报纸。

七、

教学过程：

(一)、导

入

1、播放天安门广场升国旗的图片，同时播放《国歌》，学生齐唱国歌。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

2、认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料。

3、PPT展示

介绍聂耳和《国歌》的故事。

4、请同学们听一听聂耳创作的歌曲《卖报歌》，

介绍《卖报歌》创作背景。

（二）、学习歌曲

1、聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

2、请同学们仔细观察歌谱，让我们一起随节奏读歌词。

师：你们跟着老师读，老师读一句你们读一句。

3、模唱旋律

师带生分别用La模唱歌曲，熟悉旋律。

4、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。

A、学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

B、学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

C、学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

5、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

（三）、用不同演唱形式来表演歌曲。

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

A、分组讨论孩子们自己设计用不同的力度和速度来演唱歌

曲。

B、轮唱的形式演唱歌曲。

（四）、小

结。

师：孩子们，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）