长江我的家教学设计实例

《长江我的家》

教学设计

石家庄市维明路小学 赵爱芬

1、教学目标 1、初步学会歌曲《长江我的家》。

2、在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

2、学情分析 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏是学生还是缺乏耐心的倾听,学生喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。21世纪教育网版权所有

3、重点难点 学会歌曲《长江我的家》激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识。

歌曲节奏较为复杂,音程跨度大,较难唱准,延音线运用较多,具有很强的流行音乐特点。

4、教学过程 【导入】长江我的家 一、导入: 1、本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”呢? (黄河与长江是我们的母亲河,缓和、长江流域的人民曾创造了辉煌的古代文明,现在正谱写着更加辉煌的四个现代化的历史新篇章。每个

人的家乡页都有一条母亲河,它滋养着一方水土。)21cnjy.com

2、表现黄河和长江的音乐、文学作品。

二、【讲授】长江我的家 1、欣赏范唱录音。

“这首歌曲描写了哪条大河,出现了几种演唱形式?分别是什么?”(领唱与齐唱) 2、再次聆听

“小声跟唱并划出旋律线,明确旋律走向,这首歌曲可以分为几个部分?怎么划分? 3、有感情朗读歌词与学生共同讨论歌词的含义: “我”泛指世界各地的炎黄子孙,“长江”代表祖国母亲,所以才有“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”的词句,无论身在何方,祖国的儿女都心系家乡、心系祖国母亲。

4、学唱领唱部分(第1-16小节) (1)“请随录音轻声哼唱,歌词中唱到了什么?(小鸟、小草、小树。。。。。。)强调了什么?(我也有个我爱的家,我也有个爱我的妈妈)www.21-cn-jy.com

(2)再次聆听,学生观察并找出曲谱中出现较多的音乐符号(连音线、休止符),讨论其在音乐中的作用。(使曲调富有叙述性和温暖亲切的感觉)2·1·c·n·j·y

(3)教师范唱第1-16小节,学生讨论应用怎样的声音演唱?(亲切、温馨、甜美的)

(4)学生跟琴学唱,用对比法让学生感受前八后十六节奏与切分节奏的不同,感受切分音的节奏特点。

(5)学生随伴奏演唱

5、学唱齐唱部分

(1)跟唱齐唱部分,你认为齐唱部分与领唱部分相比有什么变化?(引导学生从音调、速度、力度、情绪等方面谈感受到的变化) (2)随音乐跟唱,请学生找一找这一部分中有几处相同的词句及相似的旋律。

(3)随琴学唱,难点解决。21教育网

一是大跳音程较多,音准不易掌握好; 二是节奏较为复杂,有不少切分节奏; 三是有几处相同的词句谱以相似的旋律,容易混淆。

请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”。21·cn·jy·com

6、处理歌曲

(1)歌曲分为两部分,从演唱方式、速度、力度、情感几个方面做对比: 第一部分第二部分

情感亲切、温馨甜美地有激情、有气势地

演唱方式童声独唱合唱

速度中速稍慢中速稍快

力度mpmf

(2)结束句处理

有感情地演唱全曲,注意力度、速度和情感的变化。

三、【活动】长江我的家 有关长江的知识(观看视频) 四、【作业】长江我的家 下节课学习有关于黄河的歌曲,请收集资料。