资料摘要
时分秒的解决问题教学内容：课本第4页例1，第5页例2 教学目标：1.会根据1时=60分、1分=60秒进行简单的换算。2.学会一些有关时间的简单计算，通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。3.学会科学合理的安排时间，养成珍惜时间的好品质。教学重难点：会进行一些简单的时间计算。教具准备：钟面
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- 2018-06-06 08:02:00
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解决问题课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀获奖教案
正文
时分秒的解决问题
教学内容：课本第4页例1，第5页例2 教学目标：
1.
会根据1时=60分、1分=60秒进行简单的换算。
2.
学会一些有关时间的简单计算，通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
3.
学会科学合理的安排时间，养成珍惜时间的好品质。
教学重难点：会进行一些简单的时间计算。
教具准备：钟面模型，主题图
教学过程：
一、创设情境，明确目标
1.常用的时间单位有哪些？
2.教师拿出一个钟面模型，提问：分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多长？时针走一圈的时间是多少？
一时等于多少分？一分等于多少秒？
3.师演示钟面，拔出不同的时刻，让学生读出时间。如5时，3时20分，6时，9时等
4.
导入课题。我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、自主合作，展示交流
1.
教学例1:2时=（）分
（1）教师：1时等于……？那2时呢？
（2）学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时=（120
）分
（3）完成第4页做一做
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指明学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法一，时分秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样。方法二，时分秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位，十位到百位的进位类似。60秒=1分，60分=1时，反过来也是一样的。
2.
教学例2 （1）出示例2的情境图，要求学生仔细观察，说说图意。（小明7时30分离家，7时45分到校）
（2）问题是什么？（小明从家到学校用了多少时间呢？）需要利用哪些信息？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
A分针从6走到9，走了3大格，是15分钟
B40-30=15，是15分钟
3、小结：可以用数格子和计算两种方法。
三、点拨释疑
设疑：可不可以将抽象的。不断流逝的时间与直观的数轴建立起联系，将时刻与数轴上的点建立联系，将经过时间与两点间的距离建立联系？
小结：经过时间=末时刻-初时刻
练习：
1.
请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
2.
教师口头报时。如3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答的快，教师给予奖励。
四.
巩固拓展
1.
完成第5页做一做
2.
填空
（1）50比1时少（）分，1时比45分多（）分
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时
3.
我们上午7:45分到校，11点40离校；下午2；35分到校，4；35分离校。我们一天在校多长时间？
4.
我们第二节课从9时25分开始上课，一节课40分钟，你知道我们什么时候下课吗？
五、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
全课总结，回归评价：现在时几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大后更好的建设祖国。
六、作业
课本第8页第9.11题
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