10 巴斯德征服狂犬病优秀教案

巴斯德征服狂犬病

教学目标

1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。 教学重点

弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

教学难点

体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。

教具准备

挂图、生字词卡片。

一、谈话导入，走进故事

1．谈话：今天我们去认识一位世界名人，他是法国著名的科学家、微生物学的创始人，他就是——巴斯德。（板书：巴斯德）他在狂犬病疫苗研究方面作出了极大的贡献。

2．过渡：那么他是怎样征服狂犬病呢？今天我们一起走进课文。（板书：征服狂犬病）

3．齐读课题。

二、理清思路，简要复述

1．初读要求：课文是按照怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？（时间顺序）（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）圈出文中两个关键性时间点，想想每个时间段里发生了什么事？完成课后练习题第二题。

2．朗读词语：

（1）出示：

犹豫 疑虑 惊心动魄

惊魂不定

焦虑万分

忧心忡忡

（2）引导：发现这些都是描写哪一类的词语？作者确实在课文中运用了很多心情的词语。

3．交流两个关键性时间：

疫苗在狗身上试验成功。

疫苗在人身上试验成功。

4．小结：这张表格可以帮助我们迅速理清思路，如果把它们连起来说那就是简要复述，谁根据这张表格来进行简要复述。（板书：简要复述）

5．过渡：可是如果故事只是这样复述，就显得——不生动、不具体。看来我们还是要进一步走进课文。

6．交流五个小的时间：其实文章中表示时间顺序的词语还有很多，请你再来圈一圈，想想在每个时间段里发生了什么事？

1885年7月6日 进行会诊

7月7日 开始接种

7月16日 治疗结束

8月3日 安然无恙

7．小结：和刚才这张表格相对照，这些时间点发生的事情都属于哪一部分内容？看来课文中描述最详细的就是人体试验部分，也就是文章的——第4到第10自然段。

三、抓关键词，详述过程

1．要求：默读第4到10自然段，思考巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？用横线画出相关的句子，并圈出关键词。

2．交流：

“巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。”

“巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。”（适时理解“极度疑虑”）

“他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。”

“每天早晨，他都是忧心忡（chōng)忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。”

“8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。”

3．聚焦“万分焦虑”：

“他惊魂不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉

中以为梅斯泰尔马上就要死去了。”

（1）提问：为什么他会如此焦虑万分呢？除了疫苗从未试用于人体、巴斯德本人没有把握之外，还有什么原因？默读第九自然段。

（1）交流。

（3）小结：小梅斯泰尔对医生如此信任，更使得巴斯德压力倍增。接种疫苗一共持续了十天，巴斯德也是如此痛苦了十天，那么在这十天里，他会是以怎样一种焦虑的心情来度过呢？想象下用日记的形式写下来。

（4）交流。

4．引读：正是这样高度的责任心和科学的献身精神，使得他征服了狂犬病，造福了人类，接下来我们就通过朗读感受他的心路历程。

1885年7月6日，一位被疯狗咬伤的小男孩在母亲的陪伴下来到了巴黎，巴斯德——；

当巴斯德请来两位博士会诊，认为孩子肯定受了感染，他——；

从7日开始，天天给孩子种疫苗，在开始进行惊心动魄的尝试那天晚上，巴斯德——；

7月16日，治疗结束。在山区休息的几天里，巴斯德一直牵挂着小梅斯泰尔，每天早晨——；

8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来——。

四、总结提高，课外延伸

1．小结：如果把刚才合作朗读的内容，用自己的话说出来这就是以往经常在做的详细复述，其实还有一类复述，它比简要复述和详细复述有更高的要求，那就是创造性复述。（板帖：创造性复述）

2．布置：由于时间有限，我们把创造性复述的任务留到课后完成，可以结合板书和创作的心情日记，跟你们的父母说说巴斯德征服狂犬病的故事。

教学板书

巴斯德征服狂犬病

焦虑万分 忧心忡忡 1881年 极度疑虑

1885年 犹豫 放心 简要复述

7月6日 7月7日 7月16日 8月3日 详细复述

进行会诊 开始接种 治疗结束 安然无恙 创造性复述