Lesson 1 On the Farm课堂实录【2】

Lesson 1 《On The Farm 》

教学设计

平山县营里乡营里小学 刘晓蕊

一、

教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What’s this? It’s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达. 教学方法分析 教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、

教学目标

语言知识和技能： 1.

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What’

this ? It’s a…..句型进行自由表达。

2.

用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What’this ? It’s a…..句型进行自

由表达。

教学难点：

用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

1. Greetings.

Step I Warming-up 教师活动

1. 与教师进行问候

通过歌曲营造轻学生活动

设计意图

2. Sing a Song: 2. 观看“Colourful 松愉快的“Colourful world”

1.设置world”的flash 动学习氛围，画歌曲，并配以动激发学习作。

兴趣。

1.出示春天风和日丽1.Talk about the 去农场的Step II New concept presentation 的美丽图片，提议去picture of spring 情景，创设农场。

真实的语言环境

2.farm,2. 教授单词

farm(出示农场图片，2.学生观看农场的纠音，One by one指图片，通过音标渗透和

读PPT上的图片操了解字母组合ar的farmer，对练。

发音，准确掌握farm比的发音. 处理.farm，从发音上通过看到农场的公告

“可以认领小动物”根据教师的引导说考虑，引导学生提出问问出“farmer”单词，farmer为“farmer”详细情并one by one 进行后面的情况。出示farmer的图操练。了解有关景做铺垫。

片，纠音，拍手One by farmer”的信息。

one操练。

3.以不同的形式引出单词并进行操3. 教授三个动物单

词

教师提问：

Listen! What’s 3. 学生听音，判断练，激发，this? (出示pig的图片) 出单词pig, 并对教保持学生师提问“声音，颜色，学习的兴What does it say? 数量”进行回答，

趣

( 出示Oink, Onik

单词)

通过猜多少的游戏，What colour is it?

How many pigs?

通过过渡语“Listen,

What is coming?

自问自答引出 cow

及叫声，纠音

既巩固了sheep的复数形式学生听音，说出cow,又活跃了并对cow 的“颜色，课堂气氛。通过过渡语“ Let’s 大小，数量“进行描并且对难see other 述。进行two by two 点单词sheep从animals”看PPT机械操练。

上的谜语的语言支

发音到单架并且听小羊的声学生猜谜语听声音复同形上音”判断引出判断

进行了突sheep并纠音，通

出“Sheep“，

做破。

过“How many”提动作配上叫声进行

问，引出sheep单one by one操练，

4.chant复数同形。

通过猜一猜羊圈里的形式既 有多少只羊，操练有趣味性4. Say a chant sheep的复数形式。

又有节奏感，还激发学生的创造能力。

5.“Wolf 通过看图并按chant

的音乐节奏给出示范

Pig,pig, It’s a

pig, oink, oink!

is 4.根据教师示范，创coming”5. Play a game: 编歌谣”cow, 的游戏，紧“wolf is coming”. sheep, farm”然后联情景，既“Listen, The wolf 两两拍手说歌谣，并真实又有is coming. It’s 进行展示。

hungry. It want to

eat animals,

趣，实效性强。

6.这首歌承上启下，既体现情6. Sing a song “Old

Macdonald’s farm”

5.Play the game: 景的连续When they see the 性又为拓“

The wolf eats animals, shout out 展农场那nothing. We are so loudly,(help the 个动物做happy, Let’s sing animals run away) 铺垫

a song. 唱歌前提出问题：

“What animals can

you hear in the 6.Sing the song, song?”

each team sings “One animal”

分组做动作唱这首歌。

Answer question: 学生答出: cow, pig, sheep, duck, chicken, cat, dog等动物的单词。

Step III Consolidation 1. 拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What’s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

生活动: 程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck 设计意图: 拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2. 总结出农场上的动物

What’s this? 出示各种动物的PPT。

the

对What’s 进行纠音，操练

生活动: Read the animals “cow, pig, sheep, duck, cat….”

Together. 3.Play:” I do , You say.”

What’s this?做各种动物的动作

生活动: Answer: “It’s a cow, Moo, Moo……. 4. Play: “You do, I say“ The teacher answers: It’s a sheep.Baa,Baa…./ 生活动: 一个学生做动作并且提问”What’s this? 5. Pair- work “Please pair-work with your patern”

生: Pair-work and show A: What’s this ? B: It’s a……Moo, Baa, 设计意图: 2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性

6.Pair-work Answer and show: I like…

It’s______. It’s _______

What about you? 设计意图:在最后认领哪个小动物；又是对以上学习的单词句型的一个综合，通过介绍小动物，培养学生的语言的综合运用能力。

7. 师:欣赏农场（图配乐）

Let’s go around the farm and see how the animal live. 生: listen and watch. 设计意图: 配图欣赏，让学生全面了解农场，了解认领小动物后如何做，而且还激发学生对于小动物的喜爱之情。

8.Group -work “The farm is very beautiful.

Try to make Old Macdonald ‘s website of the farm to be more famous “Sing a song for “Happy farm”（唱歌，一张认领卡）

Make a chant for “Happy farm” （说歌谣，一张认领卡）

Describe “Happy farm” （描述农场，二张认领卡）

设计意图: 小组合作体现了学生的自主合作意识，也是对学习效果的检验。

StepIV. Homework Draw a beautiful farm and introduce it 设计意图:将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。

板书设计：

Lesson 1

On the farm

It’s a farm.

The Farmer is on the farm.

What’s this?

Cow

Moo, Moo

It’s a

pig

Oink, Oink

Sheep

Baa, Baa