Lesson 1 On the Farm多媒体教学设计及其点评

《On the Farm》教学设计

一、

教学目标

知识与能力目标: 1. 能听、说、读、写 farm 、 farmer 、 pig 、 cow 、 sheep 这五个单词。

2. 能够运用句型 What is this? It is___. 过程与方法目标: 通过学习本课,可以用英语说出这些动物的名称。

情感态度与价值观目标: 培养学生认真观察的能力, 提高学生探究新鲜事物的

兴趣。告诉学生动物是我们的好朋友,我们要爱护动物。

二、教学重点: 能听、说、读、写 farm 、 farmer 、 pig 、 cow 、 sheep 能够运用句型 What is this? It is a/an___. 三、教学难点: 五个新单词的拼写,能把句型 What is this? It is___运用到生活当中。

四、教

学

准备 :单词卡 , 动物图片

。

五、教

学

过

程 : Step1 Warm-up 播

放

三

年

级

上

册

学

过

的

歌

曲 , 让

学

生

跟

唱 , 活

跃

课

堂

氛

围

、

调

动

学

生

的

积

极

性

。

Step2 Reviewing T: Hello, boys and girls. S :Hello , t e a c h e r . T :Nice to meet you , again . S: Nice to meet you, too. 用

学

过

的

问

候

语

来

相

互

问

候 , 拉

近

与

学

生

之

间

的

距

离

。 Step3 Presentation 1展示一幅农场的图片,上面有农民,猪 ,奶牛,绵羊。先让学生把图

片上都有什么说出来,师再依次教学生怎么用英语表达。

在教授过程中要用多种式让学生跟读,比如“开火车”,“单词炸

弹”。以免让学生觉得跟读单词很无趣,如果边做游戏边读,学生们

的积极性将大大增加。同时还可以用小组比赛的方式,以激励学生认

真读单词

。

教师指着图片中的农民问:What is this? 生回答: It is a farmer.. 教师板书farmer 并领读,再

用

同

样

的

方

法

教

授

另

外

几

个

单

词

。

教师继续问: T: Where are they? S: On the farm.教师引导学生回答。

教师简单讲解 on the farm 的意思,并学习 farm, 然后引出 farmer, 告诉学生, farm 是 farm 加后缀 er 而来的。

2游戏—猜猜看

教师利用单词卡,请两位同学。

A 同学面对教师, B 同学背对教师。

A 同学任意抽教师手中的单词卡片,简单描述此卡片,并问: What is this? B同学回答:It is___.猜对的小组将得到一个小红旗

作为奖励。

3. 让我们玩玩

教师拿出动物玩具。请两位同学到台前来表演,例如 A 同

学拿起玩具猪并且问:What is this? B同学回答:It is a pig . pig pig pig 猪。表演优秀的学生将得到一个小红旗作为奖励。

应多鼓励学习较被动的同学加入到这一环节, 让他们感受到

学习的乐趣,从要他学逐渐变成他要学。

最后让学生以小组为单位互相对话, 然后由小组推荐一名同学代表小组参加比赛。优胜者为今天课堂的红旗手。

4. 让我们一起唱歌吧! a. Listen to the song“ Old MacDonald Had a Farm.”

b. Sing after the radio.一句一句跟唱。

c. Listen again. Then the students sing the song together. d. 学学农场动物的叫声。

Step4 Practice 1. 教师让一名学生上台表演动物的叫声,其他同学猜猜是什么动物。

S1:What is this? S2: It is___. 2. 画出你喜欢的动物,并标出英语,选出优秀的图片张贴到班级的墙上。

Step5 Homework 1. 把今天所学的歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听。

2. 把今天所学的单词做成单词卡,课下用这些单词卡和同学们做游戏。

六、板书设计

On the farm What is this? It is a farm. farmer cow pig sheep 七、教学反思：

上完这节课，我还是比较满意的，整节课学生们很活跃，我通过听歌找动物，猜动物游戏，让学生初步了解农场生活，并解决重难点。

不足：新课改中提倡学生是主导地位，虽然这节课学生起到了主导作用，但我参与的还是比较多，应多让学生读与练，让学生真正的掌握所学知识，这样学生们才能学的更牢固。