2.认识大于1元的人民币公开课教学设计模版｜教案在线预览

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2、《认识大于1元的人民币》【学习内容】教材第71—73页。【学习目标】1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币。2、会进行简单的人民币的计算。【学习准备】为学生准备一些人民币。【课堂导学】一、导入新课。上一节课我们认识了1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2.认识大于1元的人民币公开课教学设计模版

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关键词：2.认识大于1元的人民币公开课教学设计模版

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2、《认识大于1元的人民币》

【学习内容】

教材第71—73页。

【学习目标】

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币。

2、会进行简单的人民币的计算。

【学习准备】

为学生准备一些人民币。

【课堂导学】

一、导入新课。

上一节课我们认识了1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）二、自主探索，合作交流。

1、教学例题：

（1)出示例题图提问：你认识这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

（2)老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

2、完成“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

3、填一填。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

4、完成“想想做做”

第3题。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）

5、完成“想想做做”

第4题。

（1)出示第4题图，仔细观察图中告诉我们什么？

（2)小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你是怎么想的？

小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？你是怎么想的？

学生列式计算，集体交流。

6、完成“想想做做”

第5题。

可以让学生先说一说买一个48元的足球，要付多少钱，可以怎样付钱？再想一想如果“付的钱都是10元”，要付多少张？并在交流时让学生说一说是怎样想的。

7、完成“想想做做”

第6题。

（1）教学第（1）题时，可以先让学生按自己的想法付钱，再引导学生归纳买东西付钱一般可以分两种情况：一种是付的钱和商品的价钱相等，不需要找钱；另一种是付的钱比商品的价钱多一些，需要找钱。

（2）教学第（2）题时，可以先提出“不需要找钱”的付钱要求，让学生说一说可以怎样付钱，再提出“需要找钱”的付钱要求，让学生说一说可以怎样付钱，使学生进一步感受买东西付钱的策略，积累购物的经验。

8、完成“想想做做”

第7题。

（1)出示第7题图，提问：10元钱可以买哪些东西？

（2)如果只买2样，可以买哪些东西？

如果买3样呢？够买4样吗？

9、完成“想想做做”

第8题。

（1)出示第8题图，说说图上画了些什么？分别是多少元？

（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

（3)交流汇报讨论结果。

10、完成“想想做做”

第9题。

可以布置学生在课后完成，把学生的学习活动从课内向课外延伸。

三、全课总结：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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