整理和复习优秀教学设计说课稿

《找规律》教案

教者：詹春晖

教学内容:人教版第七单元第 85页的例题 1及做一做

教学目标: 1、通过猜测、观察、欣赏、操作等活动发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

2、通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力及创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备：课件，三种不同形状不同颜色的卡片。

教学过程：

一、游戏导入,揭示课题

导语：同学们，今天老师要考考大家的观察力，我们一起来玩猜水果游戏吧！

1、猜一猜：猜水果游戏：

第一组：苹果 梨 桃（重复四次） 有规律的排列

第二组：苹果 梨 桃 无规律的排列

生猜，师提问：第一组你们都猜对了，可第二组就有几个同学猜错了，观察两组，说说为什么？

引导生回答：第一组的水果有规律。

2、导入：

第一组的水果排列是有规律的，所以我们猜得准，所以说明规律有时也很重要。今天这节课我们就一

起来找规律。

板书课题：找规律（要求学生看师板书，并齐读课题）

二、引导探究,认识规律

1、感知规律

出示课件：

师：接下来，我们看这组图形，找一找，都是圆形，有什么不一样？（生答：颜色不一样）它们的排列有规律吗？谁来说一说有什么规律？

生答：红黄

红黄

红黄

红黄

红黄

师问：谁能用一句话来描述这个规律？

引导生回答：一个红，一个黄两个为一组重复出现。

师：（再请一个同学说）他们刚刚用了两个词语非常好。（板书：一组） 什么是一组，一组就像我们的小组一样，一小组一小组，而且是重复出现（板书，并带读）同学们，后面的排列和前面的一样，我们就可以把第一个红色和第二个黄色看成是一组，这一组出现一次，又出现一次，再出现一次，这种现象我们就叫它重复出现。

师：请同学们说一说你理解的重复出现

出示课件： 师问：这一组图形颜色一样，什么不一样？（生答：形状）现在老师要提出不

一样的要求，谁能通过读，让同学们听出规律？（要求其他同学闭上眼睛认真听）

师：谁能来说一说这一组有什么规律？

生答：一个三角形两个圆形，三个为一组重复出现。

师：同学们，你们这么快就找到了这些图形的规律，你们真棒，现在来夸夸自己吧！竖起大拇指，对自己说：我真棒！大声说一遍，快速说一遍。

导语：同学们，你们又会观察，又会思考，这么快就找出了规律，但是，只会找规律是不够的，如果能用规律解决问题就更棒了，敢不敢接受挑战。

2、找出规律，解决问题

师：看，一（1）班的同学们正在庆祝六一儿童节，请大家仔细观察,图中哪些东西的排列是有规律的? 学生自由发言。

师:大家都找出了规律，老师也把这些规律整理了一下，（出示课件）但是并不完整，需要同学们补充，你们能做到吗？

(1)请你仔细观察小旗的排列,你发现了什么规律? 引导学生用一句简单的完整地话归纳出小旗的规律:(黄红)一组重复排列。 (2)师生共同探讨花的排列规律。

引导学生完整地表述出花的规律是 (蓝紫) 一组重复排列。

猜一猜紫花的后面

是

什么颜色的花? (3)说一说灯笼的排列规律

引导学生完整地说出灯笼的规律是 (红蓝蓝) 一组重复排列。

猜一猜蓝灯笼的后面是什么颜色的灯笼? （4）说出小朋友的排列规律，分别请出几位男女同学，让他们找出自己的站立位置。

师小结:像小旗、花、灯笼、小朋友这样,按照顺序一组一组地不断重复出现的

排列就是有规律的排列。

师强调找规律的方法:当我们找图形排列的时候, 只要找到一组是什么, 再看是不是按照一组一组地重复排列下去的,如果是我们就说它是有规律的排列。

(注

意:这一组至少要重复出现 3次) 三、动手操作，应用规律

1、说一说 出示课件：

第一组：正方体、

圆柱一组重复排列, 说一说正方体的后面是什么? 第二组：三角形，圆，正方形三个一组重复排列，说一说三角形后面是什么？

第三组：一头猪，

两块西瓜为一组重复排列，说一说小猪后面是什么？

第四组：猴，香蕉，梨三个为一组重复排列，说一说猴和梨后面分别是什么？

第五组：两个蓝气球，两个红气球为一组重复排列，说一说最后四个分别是什么颜色的气球？

2、涂一涂（出示课件）

第一组：绿黄两个正方形为一组，说出绿色后面两个分别涂什么颜色？

第三组：紫黄红三个三角形为一组，说出黄色后面两个分别涂什么颜色？

3、动一动

师：同学们，你们又能找出规律，又能解决问题，真的太厉害了，现在我们一起休息一下。

课件播放有规律的音乐，老师带领学生做有规律的动作。

师：同学们，你们学得真快呀！为什么学得这么快？（生答：动作是有规律的，左手，右手，转圈三种为一组重复做）请每两个两个同学面对面，再做一次。

师：看来呀，规律不仅仅出现在我们的大屏幕上，规律也在我们的动作与音乐之中，接下来，让我们做个小小设计师，发动脑筋，动动小手，摆一摆。

4、摆一摆

学生准备 4个正方形、 4个三角形、4个圆形，前后6个小朋友一起合作创造规律。

（1）师巡视指导

（2）小组内交流你是按什么规律摆的? （3）学生展示

5、按自己喜欢的规律涂色

学生自己设计规律,涂数学书 85页做一做的题目。

（1）

独立完成。

（2）完成后小组内交流,你是按什么规律涂的? （3）展示作品，生评价。

四、联系生活,寻找规律

想一想在生活中你能找出哪些有规律的事物? 学生寻找并回答。

五、欣赏规律的美

导语：生活中的规律可不少呀，现在让我们一起欣赏一下老师给你们收集的生活规律。

欣赏规律,师播放音乐，出示图片。

总结:正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩,只要同学们多观察、

多动脑也一定会发现更多的规律。

六、实践操作,设计规律

看了这么多美丽的图案, 你们想不想自己来设计规律呢?请你们用灵巧的小手在纸上画出美丽的规律吧! 七、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？