整理和复习优质课教案

第十三课时： 100以内加减整理和复习

一次备课

二次备课

1.渗透整理和复习的方法：提纲式和举例说明，对知识结构化。

2.正确计算100以内口算和两步试题的运算顺序和计算。

教学目标

3.能运用不同的方法解决连加连减的问题，并进行检验，提高学生灵活解决问题的能力。

教学重点

正确计算100以内口算和两步试题的运算顺序和计算。

使学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对100以内口算和两步试题教学难点

的运算顺序和计算。

教学准备

课件

教 学 过 程

教学环节

教师智导

学生活动

设计意图

1．整体知识结构

预设：百以内加减。

了解知识结构，本单元知识是什么？学过哪些内容？及口算、两步试题运渗透从三个方面时点评是属于哪个方面的知识？

算顺序、连加连减整理本单元知（100以内加减口算、两步试题运算顺解决问题。

识。

序、解决问题等）

一

、整理百以内加减口算

单元知识

两步式题运算顺序和计算（小括号）

解决问题：连加连减

引导学生整理百

以内加法，先分我们就从这三个方面来整理本单元知

类，再举例，最识。

后说算理和方2.分类整理

法。

（1）首先来整理百以内加，它包括哪些

知识，你能举例说明吗？

预设：个位上的数

直接加。不进位，

十位不变；个位满

30+2 整十数+□

十进一，十位增加

□□+□ 35+2 不进位

1.

百以内加 35+9 进位

□□+□□

两位数加一位数都是怎样计算的？35+9

你是怎样计算的？

预设：十位上的数

30+2 □0+□

直接加，个位不变。

□□+□ 35+2 不进位

百以内加 35+9 进位

预设：相同数位上

30+20 □0+□0 的数相加。

□□+□□ 36+40 □□+□0

也就是几个几与几

36+43 不进位

个几相加，几个十

36+57 进位

与几个十相加。

36+43、36+57是以后将要学习的笔算，

也就是有些孩子已经知道的竖式计算，而

我们现在学习的都是口算，就是直接写出

答案来的。我们所学的两位数加两位数都相同数位上的数相

是怎样计算的？

减，个位够减，直

总结：不管是两位数加一位数，还是两位接减，十位不变，

数加两位数，总之都要做到什么？为什个位不够减要向十

么？整理时，我们是把这些知识分类，并位借一当十来减。

用大括号的形式一一列举出来，并且举例十位上减少1.

说明。

（2）整理百以内减

你能把百以内减法像这样的整理出来

小组合作尝试整吗？小组合作，试一试。组长记录，小组

理100以内减法，成员说分类或举例。看哪组的小组成员说

学会合作和整得最多，每个小组内评出一个最优秀成

理。

员。评出会整理的小组。

总结：在学生举例的试题中找出两位数减

一位数的退位减法算式，说出怎样计算

的？百以内加法要做到相同数位上的数

相加。减法呢？

练习：书第81页1、2题

仔细观察获取相关（3）两步计算式题有哪些？连加连减，的条件和问题，理加减混合，带括号的两步试题。举例说明，解意思，用适当的说出运算顺序，并计算。

方式解答：画图、练习：书第书第81页3题

列表、列式。最后

回答和检验。

（4）解决问题

书第81页4题，第83页第7题。说说你用什么方式解决的？

在解决问题时，我们要注意哪些问题？有什么方法解决？

二、综合练练习十九相关练习第1-3题。

习

第4题，从问题分析：要求图书室还剩多

少本书，要知道哪两个条件？

第6题，图中说的是什么事情？怎样确定

谁赢了这场比赛？怎样得出两人各打中

多少个？

第8题，从问题开始分析。

第10题，小组内提一个不同的问题，再问题1佳佳一共做

列式解答，其他判断对错。

第12题独立解答。

了几件事情？

2小亮比佳佳多擦

第13题答案不唯一。谁能说出下面一行多少张桌子？或者

所填数的范围。

课后反思

佳佳比小亮少擦多少张桌子？