资料摘要
五彩池荣县金花乡小学沈德文教学目标：1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字，注意“潘、矗“的读音。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、拇指、镰刀、丘陵”等词语。 2、有感情朗读课文，领略五彩池美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。3、体会描写景色的方法。教学重点：了解五彩池美丽的自然景
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-06-07 10:09:00
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- 学校：荣县金花乡小学
8* 五彩池名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：8* 五彩池名师教学视频（文字实录）
正文
五
彩
池
荣县金花乡小学
沈德文
教学目标：
1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字，注意“潘、矗“的读音。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、拇指、镰刀、丘陵”等词语。
2、有感情朗读课文，领略五彩池美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。
3、体会描写景色的方法。
教学重点：
了解五彩池美丽的自然景色。 教学重点：
了解五彩池的池水颜色的成因。 教学内容：
语文出版社小学四年级下册第8课《五彩池》。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、引入课题
同学们，听说过“九寨沟”吗？前往九寨要经过一个神奇而美丽的地方，那就是松潘藏龙山神奇而美丽的五彩池。(板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。)你们看！那藏龙山上漫山遍野、大大小小、形状各异的五彩池，在阳光的照射下闪烁着五彩的光芒，美丽极了，让我们跟随作者一起来欣赏五彩池的美景吧。（出示图片）
二、学习生字、新词。
1、借助拼音认读生字，读准字音。
2、读生字及词语。(多种方式读)（出示课件）
三、自读课文、整体感悟。
1、默读课文，说说课文介绍五彩池的哪些方面。
2、
请同学讨论并展示结果。（五彩池得名、形状、颜色、成因）
四、
详读课文第2自然段，分组讨论交流以下问题。
（一）、小组内指名读1、2句，讨论汇报。
出示图片和句子（无数的水池在灿烂......的宝石。）
1.从1、2句话中体会到藏龙山五彩池既（ ）又（ ）。
（二）、学生齐读，反复领会。
“大水池的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就触到池
底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……
1.这两句话分别写了五彩池的（ ）、（ ）和（ ）。
2.这句话写了水池哪几种形状？ 3.这句话运用了（比喻）修辞方法，把（水池）分别比作（葫芦）、（镰刀）、（脸盆）、（莲花）。
4.五彩池的形状还像什么呢？（学生想象作答）
（三）、指名读第3自然段。
1.写了哪些颜色？（出示图片）
2.用什么语言来描绘这些颜色? 3、五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!明明是清水，为什么在水池里会显示不同的颜色来呢？究竟是什么原因呢? （四）、齐读第4自然段。
1、关键词“高低不平“、”折射“。
2、什么叫“折射“？（光从一种透明介质射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化）。
（五）、大声读第5自然段。
1.“原来，五彩的瑶池就在人间！”意思是现实比传说中的仙境还美。
2.如果到了五彩池边，我会?（请同学补充，说出自己真实感受）
五、升华感情。
五彩池的是大自然的杰作，美丽而神奇，它是祖国山河的缩影。它让我们沉醉，不得不让我们珍惜而热爱。
六、课外实践。
通过网络、报纸等了解五彩池的具体位置，拟定一个前往五彩池旅游的计划
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 10:09:00
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。