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多一些少一些多得多少得多【教学内容】：一年级（下册）第39～40页。【教学目标】：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3
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- 2018-04-28 17:18:00
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7.多些、少些、多得多、少得多教学实录及点评
未知
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关键词：7.多些、少些、多�…教学实录及点评
正文
多一些
少一些
多得多
少得多
【教学内容】：一年级（下册）第39～40页。
【教学目标】：
1、
让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
【教学准备】课件、动物贴图（小猫、小猴、小狗）、五角星贴图（38个、34个、78个）
一、
创设情境，自主探究
1、教学例题
谈话：手工课上，小猴和小猫比赛，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。
课件呈现例题：指名说结果。
（1）教师根据回答板贴
小猫
小猴
38
34 问：看了这些图片，你知道了什么？同桌讨论。
问：谁赢啦？
你怎么看出小猫赢了？
小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。
（2）、你怎么看出多一些的？38和34比较接近，38比34多一点点。
所以，小猫折的比小猴多一些。
（板书“多一些”）
问：谁比谁多一些？指名说完整。
和同桌说。
这句话还可以怎样说？
小猴折的比小猫少一些。（板书“少一些”）
谁来把这两句话连起来说一说。
小猫折的比小猴多一些，小猴折的比小猫少一些，也就是多少比多少多一些，多少比多少少一些？
生：38比34多一些，34比38少一些。（送智慧星）
（3）、小兔不服气，要和小猫一比高低。结果，小猫做了38个，小兔呢？做了78个. 38和78相比，38<78，小猫做的比小兔少。
问：小猫做的比小兔少一些？
因为38比78少得多，所以小猫做的比小兔少得多。
还可以怎样说？
把这两句话连起来和你同桌说。
指名说。
齐说。
（4）、小结：
2、教学试一试。
讲述：小熊和小兔来到了一片果园，情不自禁地数起水果来。
小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”
提问：
梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）
先独立思考，再指名回答。
生：48比50少一些，先排除掉。54比50多一些，也排除掉。
该打哪个勾？
二、
综合运用，培养数感
1、活动一：小裁判
课件展示：小明和小芳在拍球的情境及对话。
小芳说：我拍的比你多得多，你认为哪个答案最合适？
小组讨论、交流，说出自己的想法。
交流结果，说说你是怎么想的？
（生：选85下，因为12下比46下少得多，50下比46下多一些，而85下比46下多得多，所以先85下更合适）
2、活动二：猜人数
课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”
提问：二班可能有多少人？
先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？
学生汇报。
3、活动三：逛商店
课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵得多。另一男孩问：“贵得多是什么意思呢？”
提问：你知道“贵得多”是什么意思吗？
4、猜数游戏。
（1）、你们看，老师这儿有一张漂亮的卡片，在卡片的后面藏者一个两位数，谁能猜到，这个小卡片就送给他。谁想猜？
（2）、同桌两人象刚才那样玩猜数游戏。
三、
全课小结
这节课你学了什么本领？
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关于本教案的常见问题
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