泊船瓜洲教学设计模板是什么类型的资料？

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泊船瓜洲教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：泊船瓜洲教学设计模板

正文

余积小学

教案设计

课题

5、古诗三首

泊船瓜洲

教

时

主备人

16 卜晓明

1、能正确书写生字新词。

学习

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的目标

思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。

学习

重点

过

程

与

方

法

复案调整

情境导学

自主学习

合作学习

一、激情导入：

复案调整

1、导入“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。

今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。（板书课题）

2、知诗人

课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。

根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。

3、解诗题

二、自主探究：

请同学们又轻又快地打开书第24页。

（一）提自学要求：

1、自由读古诗，做到响亮、正确、有节奏。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组和谐引导，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

(四）小结小组合作学习情况。

三、和谐引导：

1、读诗文，明诗意

（1）检查读古诗，指导读正确、有节奏）

(2)指名读，评价，练感。

读准“间、重、还”。

（2）检查会写字：隔、数（shù

）。

2解疑难，明诗意。

a、出示课件作补充，瓜州、京口、钟山的位置，理解前两句诗意。。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”

b、理解“绿”和“还”的意思。

再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗

的意思。写成后交流。诗意：（对面的）京口和（这里北岸的）瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，（再远处的）钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把（对岸的）江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到（对面江南的）故乡呢？读，再指名读，小组比赛读，齐读。

3师生合作，解读较为陌生的字词。

瓜州、京口一个在江南，一个在江北，就一条（横向的）河的距离之内。间（jiān）：在一定的空间（时间）内。整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内。

“数重”的意思是几座。

绿：吹绿、染绿。

还：归、在本诗中是回家的意思。

小组交流汇报诗意，师生共评指正。

4小组交流，派代表汇报。

5体会诗人用词的传神

春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个“绿”字就表现出来了，读时耐人寻味，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对展示词的推敲及用词的准确传神。

提升

6、入诗境，悟诗情。

根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。

7、总结学诗的方法

知诗人，解诗题--读诗文，明诗意--入诗境，悟诗情

8自由读诗，读后发表意见。

拓展“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，应用

明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。

5 古诗三首

泊船瓜洲

（北宋）王安石

一水间

归心似箭

数重山

恋乡思乡之情

又绿

何时还

惆怅

资料摘要

泊船瓜洲教学设计模板