6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案推荐｜教案在线预览

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两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标：1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，正确熟练地进行口算。2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣。教学重点：理解两位数减一位数、整十数的算理

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所属课文：6.两位数减整十数、一位数（不退位）

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2018-05-10 16:46:00

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学校：兴化市景范学校

6.两位数减整十数、一位数（不退位）优质课教案推荐

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两位数减一位数、整十数（不退位）

教学目标：

1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，正确熟练地进行口算。

2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。

3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣。

教学重点：

理解两位数减一位数、整十数的算理。

教学过程：

一.复习。

1.口答：

45里有几个和几个一？

86里面有几个十和几个一？

2.口算：

70-40 32-20 60-40 45-30

60+36 3+26 27+40 5-3+40

3.导入新课：

前面我们学习了两位数加整十数或一位数，这节课我们来学习两位数减整十数或一位数.

二.新授.

1.教学“两位数减整十数”

1)出示例题图，提问：这道题已知什么？求什么？

(大巴有45个座位，已经坐了30人，车上还有多少个座位空着？)

“要求还有多少个座位空着”怎样列式？(板书：45-30=)

2)45-30怎样计算？同学们可以借助学动手摆一摆。

学生动手操作，教师巡视，了解学生拨摆的情况，及时辅导。

集体交流摆小棒和拨算珠的过程并集体摆一摆，拨后，你们还有别的算法吗？

3)老师小结：根据同学的摆法，在计算45-30时，可以从4个十里减去3个的一个十，再把1个十和5个一合成15。

板书：45-30=15

405

4)结合老师的板说一说45-30怎样算？(同桌互说)

2.教学“两位数减一位数”

(1)出示图提是问：这道题已知什么？求什么？

(一辆大巴共有45个座位，车上还有3个座位空着，车共坐多少人？)

“求车上共坐了多少人”用什么方法计算，怎样列式？

(板书：45-3)

(2)45-3怎样计算呢？请同学们想一想。

学生独立思考，独自计算，老师巡视，了解学生的不同算法。

集体交流45-3的计算方法，对想出多种算法的给予表扬。

(3)老师小结：计算45-3时，我们可以先从5个一中减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合成42。

(4)请学生结合老师的板书说一说45-3怎样计算？(同桌同学先互说，再指名说。)

3．比较“45-30”和“45-3”计算的异同。

想一想计算“45-30”和“45-3”有什么相同的，有什么不同的？

(它们都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，

而45-3先算5-3=2，再算40+2=42。)

老师小结：两位数减整十或一位数，都是先把两位分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几。

三、教学“想想做做”。

1.完成“想想做做”l。

要求学生先用计数器拨一拨，并说说为什么这样拨？再说出结果.

2..完成“想想做做”2。

独立口算，集体交流说说计算过程，比一比每组的计算有什么不同？

四.布置作业. 五.教学后记：

学生能够动手操作，感兴趣。手脑结合，口述思维过程，很好地掌握了教学内容。

关于本教案的常见问题

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