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关键词：整理和复习课堂实录【3】

正文

万以内加减法整理复习教案

教学内容：万以内加减法整理复习

教学目的：

1、正确熟练的计算三位数加减三位数。

2、培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。

教学重难点：

1、正确熟练的计算三位数加减三位数。

2、培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、

巩固学生口算练习，听算。

二、

复习加法笔算及验算方法。

1、出示算算式413+587=

229+58=

671+322=

160+594= 2、师提问：你能根据上面的算式判断那些算式的个位需要进位？那些算式的个位和十位需要同时进位？说一说你判断的理由和依据。

3、你能很快口算出加法算式的和吗？（追问：个位或十位满十怎么办？强化进位意识）

4、汇报结果。师：如果想知道你口算的结果是否正确，你还可以想到怎样的计算方法？

5、选择一道自己喜欢的加法算式进行笔算，并说一说笔算加法时要注意些什么？

6、笔算方法小结：1、相同数位对整齐。2、从个位算起。3、哪一位满十就像前一位进一。

7、你会验算吗？选择你自己喜欢的验算方法验算。说一说你采用这种验算方法的依据。

8、明确加法算式中数之间的关系和验算方法。

（1）交换两个加数的位置，和不变。

（2）和—加数=另一个加数

三、复习减法的笔算及验算。

1、出示算式862-715=

739-58=

310-224=

400-319= 2、师问：说一说这些算式中哪些是退位减法，分别是哪些数位需要退，理由是什么？

3、笔算四道题，说一说400-319=的笔算过程，（师追问：十位的0不够减怎么办？向百位借一当成几？）

总结笔算减法时应注意什么？小结：1、相同数位对整齐。2、从个位减起，哪位不够减就向前一位退一。

4、你能验算400-319吗？你用的什么方法，理由是什么？

（强调减法算式中三个数之间的关系。）

5、明确验算方法：1、差+减数=被减数

2、被减数-差=减数

及时练习：48页1、3题

四、复习解决问题。

1、出示例题：我的网上书店上午接了279个订单，下午急接了395个订单，今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？

2、师问：从这道题中你得到了怎样的数学信息，你会采用怎样的方

法去做？

3、学生自主完成，展示结果。

（1）准确计算。

（2）估算。

4、思考：这道题的连续两问都能采用估算吗？怎样估算更准确呢？

小结：估算时用“四舍五入法”，但是在实际的情况中我们需要找到合适的方法，列入同时估小或估大，我们还需要将近似值和准确值之间进行比较。根据问题我们还要明确用怎样的算法来计算。

课堂小结：万以内的加减法包含的内容我们今天已经复习完毕，你对知识有更深的了解了吗？数学知识的运用不仅仅在课本上，更多的是运用在实践生活中，希望同学们将课堂中学到的知识巧妙的运用到自己的生活中。

作业布置：48页2、5、6、7题

课后反思：在本节课的教学中，学生很据以往所学习和掌握的知识方法，能够将本单元所学的内容清晰明了的梳理。通过本节课的复习，学生巩固了加减法的笔算过程和验证方法的多样性，培养学生的多向思维能力。但是在细节的地方处理不到位，例如进位、退位时的符号标记，验算的方法学生掌握不是很牢固。学生信息的准确提取方面还有待培养。

资料摘要

整理和复习课堂实录【3】

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Q：整理和复习课堂实录【3】是什么类型的资料？

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