1.整十数加、减整十数教学教案设计

整十数加、减整十数

镇江市丁卯中心小学 许蕊

教学内容: 整十数加、减整十数

教学目标: 1.经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。

2.通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。

3.感受数学与生活的联系。

教学重点: 学会计算整十数加减整十数。

教学难点: 通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。

教学准备: 课件、练习纸

教学过程：

一、

复习导入

1.

我会算

口算出示。

2.

我会填。

出示题目。

借助第（5）题引入今天的新授课题：整十数加、减整十数：

找规律填数10 20 （

） 40 50 （

）（

）（

）90 二、

学习新知

（一）学习整十数加整十数

1.

（出示图1）

情境创设：小朋友们，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？）

2.

能提一个加法计算的数学问题吗？

3.提问：要求一共有多少个座位你会怎么想？你能用算式表示出来吗？生汇报，师板书。

4.40+30得数是怎么算出来的呀？先想一想，说给同桌听一听。

5.集体交流，归纳计算方法。板书记录。

6.小结算法，教授单位的认识与书写。结合课件展示。

小朋友们真会动脑筋，有的会借助我们已经学会的数的组成来计算的：4个十加3个十合起来就是7个十，就是70。有的会借助我们已经会算的10以内的计算来帮忙，因为4+3=7，所以40+30=70。我们都正确的算出一共有70个座位，所以单位是个，我们这样记在得数后面。

7.你喜欢用哪种方法计算？指名字说一说。

（二）学习整十数减整十数

1.出示70-30 提问：用刚刚学到的方法，你会计算这道算式吗？

2.70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。

3．指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）

（三）方法小结：

刚刚我们一起学习了整十数加、减整十的计算方法，有的小朋友喜欢根据数的组成这样想着计算，也有的小朋友喜欢用10以内的加、减法来帮助思考这样计算。你们都学会了吗？敢接受检查吗？

三、练习巩固。

过渡:接下来，就请小朋友们带着刚学会的本领一起跟随许老师到数学王国里玩一玩吧。

1．基础练习，夯实方法。

(1)完成想想做做2。

学生口答。

(2)完成想想做做1。

2.趣味训练，激发兴趣。

（1）体验馆 算一算，谁能当成今天的计算小能手。（1分钟计时间评选）

工具：小火车，小朋友算一算，比一比，请算得又对又快的小火车带我们出发。

（2）智慧城 问题解决。

工具：小火车，小朋友算一算，比一比，请算得又对又快的小火车带我们出发。

（3）游戏宫

找一找躲起来的整十数。

三、

全课总结。

今天我们的数学王国之旅就到此结束了，你有什么收获吗？