Lesson 13 I’m Hungry!特级教师教学实录

冀教版小学英语三年级下册

第十三课 I'm Hungry

1教材分析

本课是一个对话式教学,学生需要掌握词汇food、table、eat、drink和juice,以及能够理解并运用I'm hungry/thirsty.I want to ...句式来正确表达自己的感受和想法。掌握这些句子,对学生今后的社交活动具有应用价值。

2教学目标

知识与技能目标: 1、正确的听、说、读、写单词food 、table、eat 、 drink and juice. 2、能理解并能口头运用句子

I’m hungry/thirsty . I want to (eat/drink). 3、能在图片,手势的帮助下理解句子意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的要求做出适当的动作。

情感目标:关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

学习目标:积极运用所学英语进行表达和交流。

3学情分析

小学三年级的学生,活泼好动,乐于参与,善于模仿,喜欢积极表现自我。他们以形象思维为主,记忆强度不大,注意力保持时间短,有一定的观察能力。他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。所以激发他们的兴趣尤其重要。因此教师要设计学生喜欢的活动,让每一个学生参与进来,并且要充分利用有基础的学生资源,使之能够与教师、与其他学生进行配合,起到榜样带动作用。

4重点难点

1、正确的听、说、读、写单词food、 table、eat、drink and juice。

2、能理解并能口头运用句子

I’m hungry/thirsty . I want to (eat/drink). 5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】《Lesson 13：

I’m

Hungry!》 Step 1: Warm--up Greeting and singing a song T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: I’m fine, thanks! And you?

T: I’m fine , too.Are you ready for the class?

S:Yes! T:Okay!First,let’s listen to the song . (设计意图:激趣导入,营造积极氛围,为新授作铺垫。)

活动2【讲授】《Lesson 13：

I’m

Hungry!》 Step 2: Lead—in Presentation T: 2、(出示图片)Okay, look here, please. What’s this?

S: It’s a picture.

T: Yes, it’s a picture. A picture of family. Who are they?

S:…

(教师用this is 句型介绍各个家庭成员。学生理解。) T:What are they doing?(可用汉语解释) S: 学生用汉语猜意思。

教师用英语They are having dinner.回答,同时用They are sitting beside the table.引出“table”一词。并讲解元音字母a的音标,领学生拼读,并写板书。然后用各种方式领读,让学生自己读。

同样方法讲解food, eat和drink。

(设计意图:用各种方式帮学生理解单词,识记单词。口、耳、手并用,加深记忆) Step3: Bomb games (设计意图:此游戏环节帮助学生复习旧单词,巩固新单词。同时活跃课堂气氛,提高学生学习英语积极性)

Step4:教师做出闻闻食物的样子。Mm ...This food is good. 揉搓自己的肚子

T:I’m hungry. I want to eat。What’s meaning ?

S: 我饿了,我想要吃。

T: 摸着自己的喉咙I’m thirsty .I want to drink .(教师示范动作让学生猜测) 板书并让学生跟读

Step 5: Drill 1.采用多种形式全班练习句式与单词,直至能理解并能口头运用句子

练习举着有食物或饮料的图片,引导学生完成下列句子。 T: (举着食物)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat. T: (举着饮料)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink. (设计意图: 采用多种形式全班练习句式与单词,直至能理解并能口头运用句子,情境中操练句式提高学习兴趣) 2、教师找自告奋勇的学生边补全句子边表演. 活动3【活动】《Lesson 13：

I’m

Hungry!》 教师讲解table、food、eat、drink和juice时,引导学生以拼读、拼写、跟读、齐读、自己读、与搭档读等各种读的方式以及通过玩炸弹游戏这一环节熟悉单词,识记单词,巩固单词。在讲解I'm hungry/thristy.I want to eat/drink.句式时,采用教师做手势引导学生明白汉意,与小组成员练

习准备,鼓励学生上讲台表演,做练习加深理解巩固等各种方式,理解句子,并学会加以运用。

活动4【练习】《Lesson 13：

I’m

Hungry！》

采用多种形式全班练习句式与单词,直至能理解并能口头运用句子,练习用食物或饮料图片,引导学生完成下列句子:T:I'm hungry.I want to..S:Eat.T:I'm thirsty.I want to..S:Drink. (设计意图:采用多种形式全班练习句式与单词,直至能理解并能口头运用句子,情境中操练句式提高学习兴趣) 活动5【测试】《Lesson 13：

I’m

Hungry!》 I.把单词与对应的汉语意思连线。

hungry 吃

thirsty 喝

eat 想

drink 渴的 want 饿的

II.写出下列句子的汉语意思

1.I want to drink .( ) 2.This juice is good .( ) III. 根据所给情景,选择正确答案。

Danny没有吃早饭,他对老师说:( ) A.I’m thirsty. B. I’m hungry.

2. 朋友聚餐时,饭菜已经摆好了,Jenny说( ) A.Let’s drink. B. Let’s eat.

3. 当你感到口渴的时候,会说:( ) A.I’m angry. B. I’m thirsty.

I.把单词与对应的汉语意思连线。

hungry 吃

thirsty 喝

eat 想

drink 渴的 want 饿的

II.写出下列句子的汉语意思

1.I want to drink .( ) 2.This juice is good .( ) III. 根据所给情景,选择正确答案。

Danny没有吃早饭,他对老师说:( ) A.I’m thirsty. B. I’m hungry.

2. 朋友聚餐时,饭菜已经摆好了,Jenny说( ) A.Let’s drink. B. Let’s eat.

3. 当你感到口渴的时候,会说:( ) A.I’m angry. B. I’m thirsty.

活动6【作业】《Lesson 13：

I’m

Hungry!》

1.Remember the new words. 2.Say "I'm hungry!I want to eat.I'm thirsty.I want to drink."to your parents.