1.等式与方程的含义特级教师教学实录
1.等式与方程的含义特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.等式与方程的含义特级教师教学实录
正文
课题：等式与方程
教学目标：
课时：第1课时
1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。
2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。
教学重难点: 理解等式的性质，理解方程的意义。
利用等式性质和方程的意义列出方程。
教 学 过 程
二、三次备课
一、导入提出问题
教师谈话说明学习内容。
二、开展自主学习
1．出示例1的天平图，让学生观察。
提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？
2．引导：
（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。
（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”
三、小组合作交流展示
1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。
四、质疑探究，拓展提高，检测反馈
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
3．完成练习一第1题
先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x
表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。
完成练习一第2题
五、归纳总结
今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？
教
学
反
思
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 13:40:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 681
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2539
来自：学校：睢宁县黄圩希望中心小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载