1.等式与方程的含义特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题：等式与方程教学目标：课时：第1课时1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。教学重难点: 理解等式的性质，理解方程的意义。利用等式性质和方程的意义列出方程。教

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-24 13:40:00

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学校：睢宁县黄圩希望中心小学

1.等式与方程的含义特级教师教学实录

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关键词：1.等式与方程的含义特级教师教学实录

正文

课题：等式与方程

教学目标：

课时：第1课时

1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。

2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。

教学重难点: 理解等式的性质，理解方程的意义。

利用等式性质和方程的意义列出方程。

教学过程

二、三次备课

一、导入提出问题

教师谈话说明学习内容。

二、开展自主学习

1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”

三、小组合作交流展示

1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2．引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

四、质疑探究，拓展提高，检测反馈

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

3．完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x

表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

完成练习一第2题

五、归纳总结

今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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