15 舞动的北京优质课教案整理｜教案在线预览

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《舞动的北京》教学设计第二课时【内容简析】这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。【设计理念】充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学

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所属课文：15 舞动的北京

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2018-04-26 17:33:00

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学校：高州市大坡镇坑塘小学

15 舞动的北京优质课教案整理

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2018-04-26 17:33:00

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关键词：15 舞动的北京优质课教案整理

正文

《舞动的北京》教学设计

第二课时

【内容简析】

这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

【设计理念】

充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真思考、积极讨论和交流，让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，激发爱国情感。

【教学目标】

1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

3.会认8个生字，会写10个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。

【重点难点】

重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

【教具准备】

教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

一、导入

1、看到北京你能联想到什么？

2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？

2、你有哪些读不懂的问题？

（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）

三、深入学习，指导朗读

让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。

1、学习第一段

（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？

（紧张、隆重）

（2）画出相关的语句，读一读。

2、学习第二段

（1）出示会徽（投影）

看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。

（2）边读边画，表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）

（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）

（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

（5）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？

3、学习第三段

（1）轻声读，读懂了什么？

（2）讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？

（3）对比读，哪句话好为什么？

（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）

（5）有感情地朗读课文。

四、拓展延伸

1.谈谈你学了这一课后的收获。

2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

五、布置作业：出示“国徽”

你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）

关于本教案的常见问题

Q：15 舞动的北京优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 舞动的北京》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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