整理和复习精品学案

《大数的认识》整理与复习

教学设计

镇巴县泾洋中心小学：张俊强

教学内容：

人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习。

学情与教材分析：

从万以内数的认识到亿以内，亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。为此复习时一方面让学生从数的认识、读、写、大小比较、计数单位、数位、数级等数的概念多方面地认识数，进行基础知识，基本概念的复习；另一方面为学生提供较为丰富的素材，让学生感受大数。经过一段时间的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，所以复习时要注意留给学生自主探索的空间，放手让学生自己整理，自己归纳，通过自己独立思考达到对这些知识的进一步理解。 教学理念设计：

复习课是让学生通过自己动手实践、操作，对已学过的知识和技能进行重新学习、归纳整理、恢复、巩固已学的数学知识，深化掌握数学技能的过程。在教师的引导下，学生自主的回忆知识进行复习，把已学的分散的、零碎的知识纵横联系，连点成线，织线成网，形成完成的整数知识体系。 教学目标：1.知识与技能：通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确

地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。 2.过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。提高自我整理的能力。 3.情感态度价值观：在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。 教学重难点：

通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识，培养学生反思意识。

教学准备：多媒体课件 学生整理本章的知识点

教学过程设计：

一、带数据的图片展示、体现我们身边的大数。

出示：全世界有6000000000人口。中国人口约1370530000人，国土面积大约为9598077平方千米，约占世界总人口的百分之十九。我们的家乡镇巴，大约有280000人，国地面积约3437平方千米。用最大的望远镜至少可以看1000000000颗星。地球到太阳的平均距离为149600000千米。

师：（1）大家观察这些数都是什么数？（万以上的大数）

（2）出示课题《整理复习

大数的认识》

二、复***数的读法

出示图中数据：6000000000 13705300009 598077 1000000000 149600000 280000 （1）师：谁来把这些数读一读? （2）说说你读这些大数的方法是什么？有需要提醒同学们需要注意的地方吗？

（3）零放在什么位置读，什么位置不读？

师生共同小结：先分级，再按个级读法去读各级数，读完一级在末尾加“万”或“亿”字。中间不管有几个零都不读，末尾不管几个零只读一个零。

【设计意图：一边读写数一边欣赏美图，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。】

三、复***数的比较”。

师:谁来给这些数排排队，看看他们谁是老大，谁最小？

1、说说你排大小的方法是什么？有没有什么小窍门？

2、你要提醒其他同学需要注意什么？

师生一起总结：先数数位，数位多的数大，数位相同时，从高位一位一位往下比，比到哪一位数大，这个数就大。

四、复习数的“改写和省略”

师：谁来给这些数变变身，让它们写起来可以简单、快速些。

（1）在改写时要注意什么？

（2）9598077 省略万位后面的尾数 （3）149600000省略亿位后面的尾数 （4）大家对比发现省略和改写有什么不同？

出示：数的改写与省略的区别

（5）师生共同学习两者的不同。

【设计意图：通过对准确数与近似数的对比，区分练习，清楚看到两者的不同之处，进一步理解它们的含义。】

五、展示收集整理的作品。

1、小组共同评选最优整理方案。

2、展示各小组推选的最优作品。

3、指出好在哪里。

【设计意图：与同学作品的对比中,学习归纳整理的方法，收集提炼知识点的能力。】

六、说难点，提疑点。

师：回顾本章我们都学了那些知识点？

根据学生回答板书本节知识点。

师：在这些知识点里你觉得哪一个最难？哪一个还不能熟练运用。

根据学生的回答，再次将此知识点细化，举例验证。

【设计意图：让学生在讨论交流中，互相学习，查漏补缺。】 师：这节课复习了这么多的知识点，下面我要考考大家能不能灵活运用它们。

七、综合应用，拓展提高

1、填空。

（1）10个一千是（

），（

）个百万是一千万。

（2）十万十万地数，数100次是（

）。

（3）六千万和五十组成的数是（

）。

（4）10005738482是（）位数，最高位是（），它是由（）个亿（）个万（）个一组成的。

（5）78380四舍五入到万位约等于（

），2305727309四舍五入到亿位约等于（

）。

2、火眼金睛

（1）读11011000时一个0也不读。（

）

（2）万位、十万位、百万位，千万位是四个计数单位。（

）

（3）在数字3和4之间填上7个0就组成了三亿零四。（

）

（4）一个数四舍后是5万，这个数最大是54000。（

）

（5）一个数万级上有216个万，个级上有75个一这个数是21675。（ ）

（6）两个计数单位之间的进率都是10。 （

）

（7）一个七位数不一定比一个八位数小。

（

）

3、猜一猜它是谁

它是个7位数，它的最高位是5，它的万位是1，百位上是最大的一位数，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0. 学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。

4、超级小英雄闯关

用5、3、9、6和4个0按要求写数

（1）、最接近10亿的数

（2）、最接近9亿的数

（3）一个0也不读的最大的数

（4）四个0都读的最小数

[设计意图：复习课要重在整理精在练习，本节课习题的设计关注学情，做到分层设计，落实因材施教，通过让学生获得成功实现能力的提升。] 5、激励评价，体验成功。

小组擂台赛：

小组内的每位同学出一道出本单元有关的题，既要自己会做，会讲，还要尽可能难住其他组的人。把小组中的人分好等级，同一层次的给同一层次的同学出题。答对一题加10分，答错对方加10分。

【设计意图：通过小组内同学之间的交流，使不同层次的学生在本节课中都有不同的收获，从而对本节课进行自评和互评。】

板书设计：

《大数的认识》整理与复习

读

写

改写

近似数：A确定省略的是哪部分。

B看省略部分的最高位，≧5向前一位进一，<5直接舍去。

C省略尾数后，要在数的后面加写一个“万”或“亿”字。

比大小

自然数

教学反思：

本节课是大数的认识复习课，既要帮助学习有困难的学生弥补知识缺漏，

又要注意满足发展水平比较高的学生的进一步需要。同时还要注意加强各部分内容之间的联系，使学生的知识结构更加系统和完整，各种能力进一步得到提高。

复习时，让学生从数的读、写，大小比较，计数单位、数位、数级等概念多方面来全面认识书，使很多数学知识能够融会贯通，帮助学生形成数感。

本节所涉及的知识点非常多，题量与时间的掌控要紧密配合，所以我在内容安排上尽力做到少而精，以点带面，大量的知识点的考查全放手给学生自主回顾总结，在后面的测试中将各知识点进行升华，尤其最后一环节，提高了难度，做到练习多层次，有梯度，满足不同层次的学生，使不同的学生得到不同的发展。不足在于在课堂上还是不能大胆的放手让学生来说，很多地方都是由教师和学生一起总结，没有充分的发挥学生的主动权。学生的归纳总结时还不能用规范的数学语言来阐述，这在后期的教学中也需关注的方面。