Lesson 14 Tomorrow We Will Play公开课教案（教学设计）

Lesson14 Tomorrow We Will Play教学设计

白银区第五小学 张晓丽

教材分析：

本课是冀教版小学英语六年级下册Unit3 Lesson14Tomorrow We Will Play,在这一单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动。而本节课主要学习词汇will 和 pick。通过对话的展示，让同学们学会用简单的语言描述将要做某事的句型。

学情分析：

学习对象为六年级的学生，他们已经有了运用英语交流的基础，因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。

教学目标：

1、能够听说读写词汇：will, close, flowers, pick,wrong,angry... 2、能够正确运用一般将来时进行表达，并了解一般将来时的表达方式：be going to 和will。

3、

在创设的情境中，学生通过体验、参与、实践等方式，让学生能熟练运用be going to 和will的将来时进行表达，并培养他们的合作意识。通过多样的教学活动的展开，形成了灵活多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。

4、通过学习本课，教育学生要爱护花草树木。

教学重点：

能够听说读写词汇：will, close, flowers, pick,wrong,angry... 教学难点：

学生能够正确运用be going to 和will这个句型来谈论自己的计划和打算，并知道两个句型的替换。

教具准备：课件，单词卡片

教学过程：

Step1：Warming- up 1、Greeting 2、Review“be going to”

3、引入新课（板书）Lesson14Tomorrow We Will Play

[设计意图：由自然的谈话引入将来时的学习，由之前学过的be going to入手，通过反复的句型操练，让学生在概念上温故，从而引出will 的新知。] Step2：Prestation 1、learn new words. 2、设疑自探：出示幻灯片含有be going to 和will进行练习。通过练习得出结论：be going to 和will都表示将来，在句中可以互换，但是，be going to 要根据主语进行变化，will没有人称和数的变化。

[设计意图：让学生在情境中理解will的意思，并体会will在句中

的位置，引导学生观察课件，通过观察帮助学生发现will 可以用be going to 来代替，为学生进一步理解和运用will引导的将来时做了铺垫。]

3、质疑再探：听录音，并回答问题：

1) What will Jenny do? 2) Will Danny fly a kite ? 3) What will Danny do in the park? 学生通过听读，能回答问题。

T: Danny will pick some flowers for his mother. Will you pick any flowers for me? S1: No. S2: No. S3: No. S4: No. T: Why ? Ss: Because we don’t pick the flowers. That’s wrong. T: Very good! Does Danny love his mother? Ss: Yes. T: But he will not pick the flowers. If you are Danny, What will do for your mother? S1: I will buy some flowers for my mother. S2：I will cook for mother.

S3: I will buy a birthday cake for my mother on my birthday . S4: …

T: Very good. Your mother is very happy. We will not pick some flowers . T: We must take good care of the flowers and trees. [设计意图：本环节重点训练了学生的听力理解能力，帮助学生了解对话大意，并检查学生对所学知识的掌握情况，同时针对Danny的摘花行为，对学生进行德育教育，要爱护花草树木，保护环境。] 4、Read the text. T: Now, let’s see what will Danny and Jenny do Tomorrow? [设计意图：通过跟读课文，引导学生模仿正确的语音语调，纠正学生的不良发音，培养学生良好的语感。] 5、Play a game. 我是小记者。明天是星期六,请围绕“What will you do tomorrow?” 采访一下你的朋友，并把结果以对话的形式汇报。可以参考图片，也可以自己设计。 [设计意图：同时引导学生在观察大量语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过小组中的互相练习，克服一个学生怕说错的思想，在集思广义说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，并变成对话来练习，培养学生的发散思维，在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础

好的学生的及时指导，学生的表达能力水平也会有所提高，并培养了学生的交际能力和综合运用能力。] Step3:Practice. 出示课件:实战演练,通过练习，熟练运用be going to 和will可以互换，而且知道他们的否定句和一般疑问句。

[设计意图：本环节在意义操练的基础上，进一步加大难度，将语言与生活联系，联系和巩固了一般将来时态的句子结构。] Step4：Summary Step5:Homework 暑假将至，请你用 will or be going to句式，以“My Summer Holiday”为题写一段话，相信自己一定做得很好。

[设计意图：“听说领先，读写跟上”是新课标所倡导的，在学生谈论自己快乐暑假的基础上，鼓励学生将语言倾诉于笔端，对学生进行听说训练的同时，加强写的训练。] 板书：

Lesson14 Tomorrow We Will Play be going to = will What will you do tomorrow? I will... What are you going to do tomorrow? I am going to...