7.多些、少些、多得多、少得多主要内容及教案内容

多些、少些、多得多、少得多

教学内容：

多得多，多一些;少得多，少一些

教材第33、34页的内容及练习六和复习的部分习题。

教学目标：

1.使学生更进一步地掌握数的顺序，会用多得多、多一些、少得多、少一些来表述数与数之间的关系。

2.使学生初步掌握估计的方法。

重点难点：

1.会用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以内数的大小。

2.使学生初步掌握估计的方法。

教具学具：

实物投影，口算卡片。

教学过程：

一、学前准备

1.口算。

40+30=

60-40=

72-40=

50+9=

4+20= 27-20= 43-3= 60+3= 8+70= 57-50= 64-60= 10+90= 100-30= 50+40= 60+8= 80-50= 30+2= 53-3= 60-60= 4+30= 2.数数。

(1)从42开始，一个一个地数，数到53。

(2)从87开始，一个一个地数，数到100。

(3)从20开始，五个五个地数，数到65。

3.在4257里填上“>”“<”或“=”。

43

8475 6253 26100

9053 69-960 87

50+4082 二、探究新知

老师出示主题图。

老师提问:从这幅图中，你知道了什么?(小猴子做了34个星星，小猫做了38个星星，小狗做了10个星星) 老师追问:从图中出现的34和38这两个数来看，你又知道了什么呢? 学生在组内开展讨论。

学生甲:我从这两个数中，可以看出小猫做的多，小猴做的少。

学生乙:我认为，通过这两个数可以知道小猫做的比小猴子做的多。

学生丙:我们组同学认为，从这两个数可以知道小猴子做的比小猫做的少。

(老师对学生的回答要给予肯定，表扬同学们善于观察，特别要对学生丙提出表扬，因为他在发言前强调的是我们组同学认为，很有团队意识) 老师追问:从图中出现的38和10这两个数来看，你又知道了什么? 学生在组内开展讨论。

学生甲:我们从这两个数中，可以看出小猫做的多，小狗做的少。

学生乙:我们从这两个数中，可以看出小猫做的比小狗做的多。

学生丙:我们从这两个数中，可以看出小狗做的比小猫做的少。

(同样，老师对学生的回答要给予肯定)

三、巩固练习

1.教材第33页“想想做做”第1题。

2.教材第33页“想想做做”第2题。

3.教材第34页“想想做做”第3题。

请学生独立完成，然后老师请学生订正答案，并让学生说明选择的理由。

4.教材第34页“想想做做”第6题。

老师请学生看着书上的数说，也可以制作成卡片，每出示一张卡片，就让学生跟45比，学会用“大一些”和“大得多”来描述。

5.教材第36页练习六第8题。

让学生自己去估计一个数，然后说出理由。

6.教材第38页复习第8、第9题。

请学生先把题意看清楚，然后估计一个合适的答案，画上“”并说出理由。(第8题第二幅图是根据草莓的大小来估计的;第9题爷爷的岁数在65和70之间，可以让学生猜一猜爷爷的岁数，然后说出判断的理由。老师也可以请学生猜猜自己的岁数，这样学生会有一定的兴趣) 7.教材第39页复习第10题。

第四幅图的话没有说，老师可以让学生来补充或想象一下小朋友要说的是什么?然后请他叫同学回答问题，以调动学生的学习积极性。

8.我进哪个活动室? 进第一活动室的有:(

)号、(

)号、(

)号、(

)号。

进第二活动室的有:(

)号、(

)号、(

)号、(

)号、(

)号。

四、思维训练

根据对话猜人数。

小刚:猜一猜，我们班有多少人。

小红:有50人。

小刚:不对，比50要少一些。

小红:有40人。

小刚:还是不对，比40要多一些。

小红:有45人。

请问:小红猜得对吗?说说你的理由。

板书设计：

多些、少些、多得多、少得多

①38个比34个多一些。(34个比38个少一些。) ．．．．．．②38个比10个多得多。(10个比38个少得多。) ．．．．．．