资料摘要
《整理和复习---计算》教学设计教学内容：整理和复习（P81 1—3，练习十九2,5,9,11,题。）教学目标：1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.掌握两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，并能正确熟练地计算。3.掌握两步计算（带括号和不带
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- 2018-04-25 09:06:00
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- 学校：武汉市江汉区唐家墩小学
整理和复习PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：整理和复习PPT配套优秀教学设计内容
正文
《整理和复习---计算》教学设计
教学内容：整理和复习（P81 1—3，练习十九2,5,9,11,题。）
教学目标：
1.掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.掌握两位数加、减一位数、整十数（不进位、进位、不退位、退位）的计算方法，并能正确熟练地计算。
3.掌握两步计算（带括号和不带括号）的计算顺序并熟练进行计算。
教学重难点：
1.巩固和掌握100以内加、减法的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、复习加法，减法口算
（一）加法口算
57+2=
57+20=
57+9= 75+2=
75+20=
75+9= 1.
学生独立完成口算，汇报答案。
注重表扬回答问题声音洪亮的同学，激励其他学生情书的表达自己的想法。
2.
哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
预设：57+2的7和2可以直接相加，因为7和2都在个位上；75+20中的7和2可以直接相加，因为7和2都在十位上。（请2-3为学生反复说，教师用小棒演示）
3.
说一说你是怎样计算57+9=和75+9=的。
预设：
（1）计算57+9，先算7+9=16，再算50+16=66；计算75+9是，先算5+9=14,再算70+14=84。
（2）计算57+9，先算57+3=60，再算60+6=66；计算75+9是，先算75+5=80，再算80+4=84。
4.
25＋8＝
62＋7=
52＋8＝
26＋7＝
师：任选一组，跟你的伙伴说说你是怎样计算的。再请学生举手回答。
（二）减法口算
57-2=
57-20=
57-9=
75-2=
75-20=
75-9= 1.
学生独立完成口算，汇报答案。
2.
哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
预设：57-2和75-20中的7和2可以直接相减，因为这两个算式中的7和2同在个位或十位上。（请2-3为学生反复说，教师用计数器演示）
3.
说一说你是怎样计算57-9=和75-9=的。
预设：
（1）计算57-9时，先用7与十位退1作17,17-9=8，十位退1后为4，40+8=48；
计算75-9时，先用5与十位退1作15,15-9=6，十位退1后为6,6+60=66。
（2）计算57-9，先算57-7=50，再算50-2=48；计算75-9是，先算75-5=70，再算70-4=66。
4.
25－8＝
69－7
52－8＝
96－7＝
师：任选一组，跟你的伙伴说说你是怎样计算的。再请学生举手回答。
（三）巩固练习
师：大家刚才表现的特别棒，我们现在和小猪一起去吹泡泡吧！
（1）独立完成课本84页第11题。
（2）课件展示，开火车说答案，其他学生检查。
师：现在我们玩一个游戏，夺红旗。请8位同学参加夺红旗比赛，计时决定输赢。
二、复习小括号
（一）13＋7＋54＝
67－8－50＝
38＋(46＋4)＝
83－(27－20)＝
师：观察第一排算式和第二排算式，说一说先算什么，再算什么。
预设：不带小括号的两步加减算式要按从左到右的顺序进行计算；
带小括号的两步算式要先算括号里面的，再算括号外面的。
（二）巩固练习
1.
独立完成课本84页第11题，再个别汇报答案。
2.
独立完成课本84页第5题，再个别汇报答案。
三、全课小结
1.本节课的学习你有哪些收获？
2.你对自己的学习满意吗？
板书设计：
整理和复习
整十数加减整十数
不进位
两位数加一位数，整十数
进位
不退位
两位数加一位数，整十数
退位
小括号
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 09:06:00
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