因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿｜教案在线预览

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第10课时教学内容：一个因数末尾有0的乘法教学目标： 1、使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确计算。教学重难点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学准备：挂图教学过程：一、出示情境。例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。让学生谈谈读书有什么好处，了解学生读了多少书，读

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-17 13:56:00

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学校：松潘县牟尼乡中心校

因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿

未知

2018-05-17 13:56:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿

正文

第10课时

教学内容：

一个因数末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

教学重难点：

使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、出示情境。

例题呈现的是学校阅览室里学生们在借书、读书的情境。

让学生谈谈读书有什么好处，了解学生读了多少书，读了哪些书，鼓励

学生多读书，读好书，多增长见识。

情境中还渗透了单价、数量和总价的数量关系，这种数量关系是日常生

活中经常会遇到的一种数量关系。

教师在教学中要给予适当的指导，并让学生也举一些这种“买东西”方面的例子。

学生自己学习因数末尾有0的乘法。

让学生先进行估算。

让学生先按一般方法计算。同时指名学生在黑板上板演。然后集体订正。

然后教师再提问：还有更简便的算法吗？

学生回答后，教师告诉学生；因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，然后再把因数末尾的0落下来。然后让学生列竖式用简便算法计算。教师指名学生在黑板上演示。

集体订正时，先让学生看两个竖式，说明简便算法的竖式写法，并用虚

线表示因数右面的0最后再落下来。然后提问学生：用一般方法计算和用简便算法，结果一样不一样？（两种算法结果一样。）

教师接着出示 2500×3，让学生用简便方法试算。同时让一二个学生在

黑板上板演。

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。然后再让学生看两个例子，引导学生回答：因数末尾有0的乘法怎样算？然后教师着重强调：在用简便方法计算时，第2个因数要写在上面一个因数末尾的0 前面一位的下面，因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．

试练。

书P86/做一做。个别学生在黑板上做，其他学生在课练本上做。

课堂总结。

今天你学到了什么知识？

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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