Lesson 9 How Many?ppt配套的板书设计及意图

一、教学分析

1.学生分析

冀教版

三年级下册

Lesson 9 How Many?

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，

因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学

生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，

来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特征、数量、居住

地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在参观动物园的

场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

情感态度

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

（3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。

（2）理解运用句型：How many _____ are there?

---There is\are_____.

（3）说唱歌谣“The zoo is fun.”

4. 教学重点难点

重点

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，

ten的听说读写。

ten

（2）正确理解并运用句型

How many ____ are there?

There is\are_____. 难点

（1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，（2）根据实际，正确运用How many ____are there?

There is\are_____. 二、教学准备：课件

录音材料

三、教学过程

StepⅠClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Hello! Everyone! Ss: Hello! Hello! Teacher. T: How are you? How are you? Ss: Fine. Fine. And you? T: I’m fine. I’m fine. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

2. Sing

a

song

“Ten

Little

Monkeys”

T: Boys and girls ,do you like a song?let us listen . Ss:Yes .Ok.（学生做出不同回答）

T: What animals can you see? S1: Monkeys T:How many monkeys?Let us count and learn lesson 9

[设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设

计猜词奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学数字词汇，又锻

炼了听力。]

Step Ⅱ

New concepts (20 minutes) 1. Introduction T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now let’s go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入动物园画面。) [设计思路：创设去动物园参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺

the zoo.

垫。]

T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now let’s go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入动物园画面。) [设计思路：创设去动物园参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺

the zoo.

垫。]

2. Teaching “How many___ are there?”

T: Look! What’s this?

Ss: It’s a monkey.

T: Let’s see monkeys. (点击课件猴子头像，链接到猴子画面。) T: There is one monkey. How many monkeys are there? (教师出示一只猴子图片与课件画面中的两只猴子做对比，提问并板书: How

many monkeys are there?)

Ss: One，Two.

T: There are two monkeys.

来会比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。]

3. Practice T: Let’s go to see other animals. One, two, three, four. Ss: Go to the zoo. (点击课件，返回动物园画面。)

T: What’s this?

Ss: It’s a bear.

T: Let’s go to see bears. (点击狗熊头像，链接到三只狗熊的画面。)

How many bears are there? Ss: One, two, three. There are three bears. T: Look! There is one bear. There are three bears. See the other animals in the same way. Four tigers……

Five elephants……

Six pandas……

(板书three，两组图片对比，让学生自己发现单复数的变化，总结规律。)

[设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固

了新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。]

Step Ⅲ

Consolidation (10minutes)

1.Listen to the tape .

[设计思路：总结本课内容，通过节奏欢快的拍手说唱形式调动学生积极性，

将所学句型和数字在轻松愉快的氛围中得以巩固。]

2. Pair work Ask and answer in pairs according to the pictures. A: How many ______s are there? B: There are _______.

(课件展示7--10不等数目的动物图片，根据提示完成对话练习。)

[设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，同

时在练习过程中板书数字

seven

eight

nine

ten,并强调拼写，将1--10 数

字的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。]

Step Ⅳ

Class closing (5minutes)

1. Chant “The zoo is Fun.” (播放录音，学生跟唱)

2. Homework

Continue to write the chant “How many?” to ten.

四、教学反思

本节课学生在轻松愉快的氛围中掌握了对数目进行提问的句型，取得了良好的教学效果。本节课内容相对简单，在上学期的学习中，学生已经接触了提问多少和数字的学习，所以在本节课中对这两部分的知识掌握起来比较得心应手。在教学过程中，我有尽可能利用学生喜爱的形式来组织教学，在强化知识的同时，有不是学生感到厌倦，极大的提高了课堂效率。但美中不足，仍有个别学生的热情不高，不愿开口与人交流，由于课堂时间有限，将问题转到课下与个别学生进行了解，有针对的进行鼓励与指导。