15 舞动的北京主要内容及教案内容

《15.舞动的北京》教学设计

教学目标：

知识与技能：会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴 含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。 过程与方法：读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

情感态度价值观：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 教学重点： 熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。 教学难点： 通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。 教学时间：2课时 教学准备：字词卡片、课件、相关资料 教学过程：

第一课时

一、激情导入，激发兴趣

1、2008年在北京举办了一件举世瞩目的事情，请同学们猜猜看，

这是什么事呢？（第29届北京奥运会） 2、你对北京奥运会的了解有哪些？

3、奥运会徽是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们带着这些问题共同来学习15课《舞动的北京》。（板书课题、齐读课题）

二、自读课文，学习生字

1、

读课文，根据生字表学习生字、词语。 2、

听写生字，检查预习情况。 3、

根据听写情况讲解易错字。如“徽、舞、揭、协”等生字的书。如“徽、不要写成“微”字，“舞”不要少写一竖、“揭”字是左右结构，右下部分里面是撇和点、“协”字左边是一个“十”字，左右结构。 4、

学生组词，理解重点词语。 人头攒动、乃至、蕴含、韵味、浑然一体

5、把生字送回课文读一读课文。 三、初读课文 1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？你有哪些读不懂的问题？

2、为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会充满动感和活力？

四、品读课文，理解感悟

1、指名读。学习第1自然段，找出会徽公布的时间、地点、人

们的心情。

2、教师可相机展示重点句：“2003年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。” 3、理解“揭晓”（公布事情的结果），“人头攒动”的意思（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见过人头攒动的场面？ 4、你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动的是什么？急切的是什么？ 5、学习第2段 （1）出示会徽（投影）

看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2自然段。 （2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ （学生练说，内化语言） （3）在介绍徽会时是按什么顺序写的呢？

（上—

下）

（4）在介绍徽会时用了什么写作方法呢？

（总—分—总）

3、学习第3段 （1）轻声读，读懂了什么？ （2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ （3）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？ （4）有感情地朗读课文。 五、课堂练习

：

1、完成课后练习第3题。 2、巩固生字、新词。 六、总结、布置作业：

1、学了这篇课文你了解了哪些知识？

2、查阅有关奥运会的资料。