整理和复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

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整理和复习教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计一等奖

正文

教学设计

宁夏固原市原州区第二小学

马晓霞

一、课程名称

2011人教版小学数学一年级下册20以内退位减法的整理与复习。

二、学情分析

一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材和学生特点，我主要采用操作探究与启发相结合的教学方法。

三、教材分析

教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻体会加减法算式之间的联系，20以内退位减法的整理和复习是在学生学习了20以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是20以内退位减法的的复习课，是对学习两位数减一位数的退位减法的复习，能为后续教材的学习做好迁移准备。

四、教学目标

1、学生通过对20以内的退位减法表进行归纳整理，找出规律，沟通知识间的联系，进一步巩固减法的计算方法，并能熟练地进行口算。

2、培养学生的观察、推理、归纳等能力。

3、让学生在独立思考的基础上，提高学习的自信心。

五、教学重难点

教学重点：通过对20以内退位减法表的整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。

教学难点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

六、教学准备

教学课件

七、教学过程

（一）揭示课题

说明本节课的内容：20以内退位减法的整理和复习，回忆所学的计算方法。（板书课题：整理和复习）

（二）复习破十法

1、齐读破十法儿歌。

【设计意图：教学实践证明，编成儿歌的概念不容易忘记，也能提高学生学习数学知识的兴趣。】

2、提问：1、5、7分别是哪来的？

（三）20以内退位减法的整理

1、找规律，填表。

课件出示不完整的20以内退位减法表。

要求:仔细观察，从已有的算式中找出规律，把所缺的算式填出来。（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

【设计意图：改造课本提供的材料，让学生找规律填空，有利于提高学生探索规律的兴趣，调动其积极性。】

2、说说为什么要这样填？

3、梳理找到的规律。

【设计意图：在此，学生在找规律时可能会出现一定的困难，教师用一些肢体语言引导学生寻找正确的规律。例如：☞一列被减数或减数。】

横着看有什么规律？用一句话说出来。

竖着看有什么规律？用一句话总结。

还可以怎样看？有什么规律？用一句话说出来。（斜着看）

（四）利用找到的规律解决问题

把差是6的算式说出来。

【设计意图：设计这个问题并没有限定必须是退位减法的差是6，所以学生说出上学期学过的10以内减法差是6的算式也是可以的，它们也符合所找的规律。】

（五）巩固练习

1、看图列两道加法算式和两道减法算式。

2、看加想减。

3、比比谁算的快。

4、加减混合运算。

【设计意图：设计5+4+6这个算式，是要渗透简便计算的方法，拓展学生的计算思路。】

（六）小结计算过程中的注意事项。

（七）全课小结

板书设计：

整理和复习

方法

规律

注意

资料摘要

整理和复习教学设计一等奖

整理和复习教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3266

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