7 走进丽江优秀课堂实录

小学语文S版教材第八册

《走进丽江》教学设计

沿滩区逸夫小学

张召容

一、教材分析

《走进丽江》是小学语文S版教材第八册第二单元的一篇精读课文，这单元有四篇课文，都以描写景物为主，本单元的训练重点是享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。《走进丽江》介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

二、目标分析

根据新课程标准、教材特点和学生实际，我拟定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：

正确流利有感情地朗读课文，理解丽江古城的奇特风貌和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用。

2、过程与方法目标：

抓住重点词句，以读为主，理解文本，激发情感。

3、情感与价值观目标

体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

教学重难点：通过细读重点词句，理解丽江古城的特点和丽江神

1

奇的自然景观。

三、学情分析

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验毕竟有限。如果单凭理解文中的词句，很难让他们获得身临其境的感受，需要教师提供形象的图片帮助学生理解。同时，他们具有初步搜集资料的能力，于是，我让学生课前搜集有关丽江的资料，为课文的学习做好准备。

四、教法和学法分析

在本课教学中，我主要利用创设情境法、抓关键词句理解文本法、多媒体演示法进行教学，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，引导学生自学自悟、讨论交流、展开想象、情感朗读，使学生主动参与到学习过程中。

五、教学准备

教师准备多媒体课件，学生课前搜集有关丽江的资料。

六、教学课时

两课时。本教案为第二课时。

七、教学设计

（一）：创设情境，感知丽江

1、播放视频，让学生整体感知丽江美景，板书课题，学生美读课题。

2、回归文本，让学生默读课文，勾画概括描写丽江美景的句子。（丽江，一个神奇而美丽的土地。）明确告诉学生，这是课文在总写

2

丽江的特点，同时板书

“总写

丽江

神奇

美丽

”

。

【设计意图：通过视频渲染，把学生带入情境，使学生初步感知丽江的美。同时通过勾画文本核心句，使学生对课文有了整体的把握，为后面的精读探究打下了坚实的基础。】

（二）：细读课文，赏玩丽江

1、勾画过渡句，汇聚“古城”和“雪山”

提问：同学们，作者带我们游览了哪些景点？请你们用书上的一句话回答。根据学生回答板书：丽江古城和玉龙雪山。

再提问：这在文中是一个什么句子？它起到什么作用？

【设计意图：这样让学生抓住过渡句，初步了解文章的结构，感悟写作方法。】

2、走进古城——领略奇特风貌

提出学习要求：让学生默读课文三、四自然段，勾画句子：你从哪些地方体会到丽江古城的神奇而美丽？学生自学后汇报，相机指导。其中，重点交流以下句子：

⑴

“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。”

A、理解“五花石”和“色彩斑斓”

B、创设情境，引导学生想象，感受古城街道的韵味。

C、根据学生回答板书：奇特风貌。

D、让学生把自己的感受通过朗读表达出来。

【设计意图：抓重点词语，层层推进，将交流、想象、朗读结合

3

起来，让学生体会丽江古城的别有韵味。】

（

2）、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

A、配乐欣赏图片，让学生初步感受“小桥流水”的景色。

B、回归文本，给“依”、“随”进行换词练习，感受城水融为一体的美景。

C、引导学生进行说话练习。

水边杨柳垂丝，宛如＿＿＿＿＿＿

柳下小桥座座，好像＿＿＿＿＿＿

城内共有大小桥三百五十四座，看上去真是＿＿＿＿＿＿

难怪作者会说：

（齐读：）好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

最后，通过小组赛读、配乐齐读等方式读出“小桥流水”的柔美。

【设计意图：《课标》指出中段学生能初步感受作品中优美的语言，结合具体的语言环境，训练学生说话，美读句子，体味高原姑苏之美】

3、品读玉龙雪山——感悟雄伟壮丽

首先和学生一起总结走进古城的学习方法是：朗读课文，勾画理解重点词句，想象感悟，再让学生用刚才总结的学习方法自学第自然段。

4

在学生自读自悟的基础上，重点交流描写玉龙雪山的一个句子。

“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”

具体做法是：

A、让学生自由朗读句子，提问：“从这句话中你体会到了什么？”根据学生回答板书：雄伟壮丽。

B、图文结合理解

“昂然挺立”、“

峰峰相连”、“云腾雾绕”这几个词语。

C、读整个句子，让学生说说比喻句在这里的好处。

D、让学生交流课前搜集的赞美雪山的资料。（可以是一段话、一首诗、一幅图等）

【在这一环节中，交给学生读书方法，鼓励学生个性化解读。将课内与课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，从而进一步了解丽江，使学生感悟玉龙雪山的雄伟壮丽。】

4、欣赏其他景观——感悟神奇美丽

教师播放丽江其它景观图片。

【通过欣赏其它景观，让学生进一步感受丽江的神奇而美丽。】

（三）：总结课文，赞美丽江

1、总结写法，学生小结。

2、赞美丽江，升华感情

“孩子们，如果让你给丽江做宣传，你打算怎么做？

可以写一句广告词、可以做一首诗等等。

5