Lesson 13 Summer Is Coming!ppt配套的教学设计及说课稿

冀教版小学英语六年级下册

Lesson 13 Summer Is Coming! 一、整体设计思路、指导依据说明：

英语课堂应该充分体现灵活性和活动性，而且应当以学生的活动为主。学生在课堂中不仅仅是倾听者，接受者，更主要作为主动参与者和探索者。所以他们应当在课堂上表述自己的想法、意见和建议，提出自己的问题和疑问。

因此，本课的教学设计的指导思想和基本理念就是有效地提高学生学习英语的能动性和积极性。通过创设大量的情境和真实的语言环境，为学生创造足够多的运用语言的机会，让学生在轻松、愉快的语言实践中，主动参与并掌握运用语言知识。

二、教学分析：

1. 学情分析

学习对象为六年级同学，他们已经有了一定的英语基础，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，具备了一定的听说读写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达,；能够简单描述个人以及家人的喜好,但缺乏练习和应用。所以本课充分运用小组合作的学习机制，课堂教学以小组活动为主。

2. 教材内容

1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元Li Ming, Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。

2.本课课文主要学习单词:leaf, leaves, lose, fun, fan 句型：

Trees have leaves in _____ I like to ________

3.

通过Li Ming, Jenny谈论夏天趣事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，描述夏天的活动，表达自己的乐趣，爱好。

三、教学目标

1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: leaf, leaves, lose, fun, fan 2、学生能够认读、理解并运用下列句子：

Trees have leaves in _____ I like to ________ 3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。

4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

四、教学重难点

1. 教学重点：学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点：学生通过本课的学习能描述四季的天气、景色及乐趣。 教学准备 :多媒体，PPT课件。

五、教学过程：

Step1：直观导入新课

1、课前问候，培养情感

T: Hello, everyone！

Ss: Hello, teacher！

T: How are you today? Ss: I’m fine. How are you?

T: I’m fine, thanks. How is the weather today? Ss: It’s cool and windy.

T: Yes, how many years are there in a year? Ss: Four. T: Yes, now listen to the music, find the words about seasons and weather. 2、播放歌曲，找出有关天气和季节的单词。指明学生回答。

3、表示天气的单词，你还知道哪些？指明学生回答。学生齐读这些单词。

4、课件出示四季的图片：

出示秋季的图片，提问：

T : Now look at the pictures. What season is it? Ss: It’s autumn.

T:How is the weather? Ss :In autumn, it’s cool and windy.

依次出示冬季、春季和夏季的图片，并进行师生问答。

（设计意图：通过动听的歌曲和形象的图片，,让学生激活已有的关于季节、天气的知识，练习简单的语言表达，为后面的整体知识输出做好铺垫。）

T : Do you like summer? Today we are going to learn lesson 13, summer is coming.(板书课题)

Step2：小组合作，探索新知

Part1.What season is it? (1) 出示冬季树木图片，提问：

T; What season is it? How is the weather? Ss: It’s winter. It’s cold and snowy.

T: What happens to trees in winter? Ss: 树的树叶都掉光了。

T: Yes. Many trees don't have any leaves.（板书Many trees don’t have any leaves in winter.）

(2)

点拨 leaf, leaves: 出示单片树叶和多片树叶的图片，重点讲解leaf及复数形式leaves.( 开火车练读单词)（板书 leaf, leaves）

(3) 跟读录音，抽小组齐读。

(4) 出示春季树木图片，提问：

T:What season is it? How is the weather? Ss: It’s spring. It’s warm and rainy. T: What happens to trees in spring? Ss: Trees have new leaves. (5) 跟读录音，同桌互读，指明学生读。

(6) 出示夏季树木图片，提问：

T:What season is it? How is the weather? Ss: It’s summer. It’s hot and sunny. T: What happens to trees in summer? Ss: Trees have green leaves. (7) 跟读录音，同桌互读，指明学生读。

(8) 出示秋季树木图片，提问：

T:What season is it? How is the weather? Ss: It’s autumn. It’s cool and windy. T: What colour are the leaves?

Ss: Yellow, orange, and red. (9)跟读录音，全班齐读。

T: The seasons are colorful. Next, please read by yourselves and enjoy the seasons.四季是多彩的，请同学们自由读第一部分，感受四季带给我们的快乐。

（设计意图：即使再简单的课文内容也不能脱离对课文的整体感知和对课文原声的听读训练。利用ppt展示出树叶在四季中的变化，让学生更有兴趣、更真实的看到并且印象深刻，为后面的提升环节学生展示做好铺垫）

Part2. Summer fun

(1)Free talk.(师生谈论自己喜欢的季节和喜欢做的事情) T : What’s your favorite season? What do you like to do?

Ss: I like spring. I like to fly the kite. T : But I like summer. The summer is coming ! Do you like summer? Ss：Yes.

（2）听录音第二部分，整体感知詹妮和李明的夏日乐趣。

T: These are summer fun.(

板书fun,齐读）

（设计意图：利用轻松的谈话氛围引出课文内容。）

(3) 出示詹妮的夏日乐趣。

T: Does Jenny like summer? What does Jenny like to do in summer? Ss: Yes, she does. In summer, she likes to swim. she likes to sit in the sun.(板书I like to swim) (4) 出示李明的夏日乐趣。

T:Does Li Ming like summer? What does Li Ming like to do in summer? Ss: Yes, he does. Sometimes I play sports with my friends. Sometimes I fly a kite. Sometimes I like to look at the clouds.

（5）学生在小组内练读第二部分，抽小组滚雪球读。

Step3：巩固提升，加强运用

(1)小组合作，完成表格。

（2）集体订正。

（3）组员之间练习看表格说话，选出代表汇报。

Step4：重点回顾，布置作业

1.教师总结本课重点单词及句型。

2.布置作业。

六、板书设计：

Lesson 13 Summer is coming 重点单词：leaf(单数)——leaves(复数) lose失去，输掉 fun乐趣——fan电扇

重点句型：

Many trees don’t have any leaves in winter. I like to swim.