Lesson 5 Where?教案推荐｜教案在线预览

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Lesson5 where?教学设计一、教材方面1、教材分析本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。2、教

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 5 Where?

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2018-04-17 10:10:00

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学校：亚东县堆纳乡中心小学

Lesson 5 Where?教案推荐

未知

2018-04-17 10:10:00

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关键词：Lesson 5 Where?教案推荐

正文

Lesson5 where?

教学设计

一、

教材方面

1、

教材分析

本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。

2、

教学目标

（1）能正确地听、说、读、写on in under box (2)能综合运用所学的语句进行交际。

Where is ___ ? It’s on\in\under ___.. What’s in the box? It’s a\an___. 3、

教学重点和难点

重点：学生能听、说和认读on in under box等单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s on\in\under ___.. 难点：能够对单词快速认读和清晰发音。

4、

教具准备

课件及箱子和图片。

二、

学生方面

在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。

三、

教法、学法方面

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。

四、

教学过程方面

为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：

1、复习上节课学过的动物名称及句型

2、导入

创造一种愉快的氛围，和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。直接导入新课。

3、呈现

为了渲染轻松气氛，激起学生的兴趣，我出示一只动态的猫咪。并出示各种方位的猫咪进行本课新单词的教学，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。

4、教学过程

（1）出示完需要掌握的单词和句子后，教师领读，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。

（2）通过出示总结猫咪方位的幻灯片，练读句子。运用手势再次进行on in under的教学，并请学生运用图片演示。用动手的方式继续吸引学生的注意力。用礼物活跃气氛，引入What’s in the box?

的学习。

5、总结

让学生总结这节课都收获了什么，更深层次的巩固所学内容的记忆。

6、作业

抄写本课所学单词，有利于学生课下继续加深多本课知识的掌握程度

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 5 Where?教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 5 Where?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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