因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录

三年级数学《一个因数中间有零的乘法》教案

执教人：罗婉君 2018年5月22日

教学内容：教材66页例4、67页例5 教学目标：

知道0和任何数相乘都得0的结论。

理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

培养学生初步地类推迁移的数学思想。

重点难点：

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

教学过程：

一、复习

1、

笔算 824×5＝ 313×6＝

2、

听算 9＋0＝ 872－0＝ 100＋0＝ 3407－0＝

二、创设情境

老师:同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：（课件出示情境图）

师：根据图中的信息，谁愿意给大家讲述一个数学故事？

王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”

三、探究新知

（一）教学例4 0 0 0 0 0 0 0 ？个

1、老师：刚才大家讲的故事真精彩，同学们听得也非常认真，你能根据这个故事提出什么数学问题？

学生独立思考后提出问题：“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？”学生试着独立思考，再小组交流。

小组代表汇报方法：

(1): 用加法计算：

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 (2): 用乘法计算：

0×7＝0,也就是求7个0是多少。

7×0＝0 教师随学生答板书。

2、想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？为什么？

3、师：观察上面的算式，你发现了什么？

先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。

结论：0和任何数相乘都得0。

4、练习：9×0 = 872×0= 100×0= 3407×0= 师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？

学生通过小组商量得出结论：

0和任何数相乘都得0。

（二）教学例5 你能算出老寿星每天步行多少米吗？

1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？ 508×3＝

508乘3等于多少呢？谁能尝试着解决一下？

5 0 8

× 2 3 1 5 2 4

（三）数学情境，深化理解

竖式计算下面各题。

708×3＝ 607×5＝ 309×4＝

1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上

完成。三名同学到黑板上进行板演。

2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。

3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的

乘法竖式该怎样计算呢？

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道

了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感

到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！

四、巩固练习，提升认识

1. 观察下图

每个方阵108名学生，一共有多少名学生？

108×4＝ （1）看这道题，你们都知道了些什么？

（2）你会列式计算解决这个问题吗？

（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。

2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

（1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？

（2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能

把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。

3.

课堂检测A：计算下面各题

0×3 7×0 0×6 0×9 0＋3 7＋0 6＋0 0＋9 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＋4＝

3×0×0×0×0×0×0×0×0×0＝

4.

课堂检测B：你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

1＋2＋3 ＋4 ＋ 5＋6 ＋ 7＋8 ＋ 9＋ 0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

四、课堂小结：这节课你有什么收获？

五、布置作业

作业：第67页“做一做”，第1题。

第68页练习十四，第1题、第2题。