解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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新人教版数学六下《在直线上表示正、负数》一、教学内容教科书第5页例3 二、教学目标1、在直线上表示正数、0和负数初步渗透数轴概念。2、体会用标有正、负数的直线解决实际问题的方法、策略。3、培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、重点：在直线上正确表示正、负

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 15:09:00

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学校：绥阳林业局第一小学

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2018-04-26 15:09:00

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新人教版数学六下

《在直线上表示正、负数》

一、教学内容教科书第5页例3 二、教学目标

1、在直线上表示正数、0和负数初步渗透数轴概念。

2、体会用标有正、负数的直线解决实际问题的方法、策略。

3、培养学生应用数学的能力，使学生体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、重点：在直线上正确表示正、负数和0 。

难点：应用标有正、负数的直线解决实际问题。

四、学情分析学生在生活的负数中已经对正、负数和0有了一定的认识和理解，这是本节课学习的基础，本节课的学习又是下一节课学习负数的大小比较的基础。

五、教具准备：课件等

教学过程

（一）复习巩固

1、

游戏比一比看看谁的反应快。

请你说出与老师相反的意思：

向上看

电梯上升15层

我在银行存入500元

+500 向前走200米

+200 零上10ºC 2、按要求做题

小结：上节课我们认识了负数，知道了正数大于负数，0既不是正数也不是负数。以前我们学过在直线上表示数的方法你还记得吗？能表示哪些数呢？学习了负数之后你想不想在直线上表示出来？今天我们就来学习《在直线上表示正、负数》

（二）探索新知，讲授新课

1、出示例3：四名同学都聚在大树下，这时，两名同学要向西走，一个走2m，另一个走4米；另外两名同学向相反的方向走，一个向东走3m，一个向东走4m。

小红、小明、小丽、小东几位小朋友来到这里和大家一起学习在直线上表示数，谁能扮演他们呢？

听要求：以大树为标准每走一步代表一米，用你的手指着自己要走胡方向向前走，然后告诉同学我向哪走了几米。

听老师号令走-----

2、如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？小组讨论数轴画法，以及如何在数轴上标出正数、负数和0，负数一般在0的哪边，正数在0的哪边？

学生汇报：首先画一直线，表示运动路线；然后，我们规定以大树为起点，向东为正，则向西为负；最后，标出他们的位置。

师：像上面这样的直线我们就称为数轴。

1、在数轴上表示出-1.5，如果你想从起点到-1.5处，应如何运动？学生活动，思考，教师巡视并指导学生，作业展示。

2、你会在数轴上表示分数吗，自己设计一个正分数和一个负分数。学生讨论做题，教师巡视并指导，作业展示。

（三）练习巩固

1、书上第五页做一做。

2、第六页3、4题。

（四）总结延伸

1、谈谈你有哪些收获？

2、表演总结。

板书：

在直线上表示正、负数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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