Part B教学设计实例

Unit 4

Time

Part B

一、教学目标

◆语言知识目标

1．学习单词clock．time，London，初步运用so many。

2．学习句子：What's the time？

It's ________ o’clock in ________.询问及回答时间。

3．学习韵律诗London Time,.

4．功能：询问时间。

◆语言技能目标

1．能认读单词：clock，time，London。

2．能准确使用What's the time?询问时间。

◆情感态度

1. 一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。

2、通过本课的学习，了解时差的存在，渗透西方文化教育，并了解中西方文化之间差异的兴趣。

◆

文化意识

1. 了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。

二、教学重点

1．学习单词clock．time，London，初步运用so many。

2．学习句子：What's the time？It's

________ o’clock in ________.

三、教学难点

1．能认读单词：clock，time，London。

2．能准确使用What's the time?询问时间及回答。

四、教学准备

1．单词卡片：clock，o'clock，time，London，so many等。

2．大灰狼头饰、一个闹钟和几个纸板钟。．

3．教学课件。

五、教

学

过

程与

板书

Step l

Warming up

1．师生互致问候。

2. 唱首数字歌。（设计意图：在欢乐的歌曲中复习数字）

Step 2

Revision

1．复习数字one至twelve。

2．教学clock和

o'clock并比较不同。

3.

教学So many clocks。

4 . 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B 5.

揭示评分规则。

（设计意图：调动学生的学习兴趣，也为接下来课堂上要学习clock 这个单词做铺垫。）

Step 3 Presentation

（一）、单词及句子教学

1.教学单词：Beijing和London，并拓展Tokyo, Paris, Moscow。

课件播放北京的图片，学习单词Beijing，并引出What's the time in Beijing?

2.教授句子：What's the time in Beijing? 及回答：It's eleven o'clock in Beijing. 同样的方式教授：London， Tokyo, Paris, Moscow。

（设计意图：通过课件播放不同城市的图片来教学单词以及句子，能大大增强学生的学习的兴趣。）

3.文化渗透。

普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。

（二）课文教学

1．教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，老师再带读课文。

2．学生分角色表演对话。

（设计意图：听录音，模仿语音语调对英语学习来说是使学生拥有较纯正语音语调的一种非常重要的方法。角色扮演对于低年级学生来说，除了让他们有表演的机会，也能很好地检查学生是否较好地掌握了对话内容。）

4.学习韵律诗: London Time.

5.游戏时间

老师点击某个号码，全班同学或个别同学来猜猜：what's the time? ，It's…. o'clock抢答方式进行。

（通过游戏来复习

what's the time? It's…. o'clock.让学生在快乐的游戏中掌握知识）

6.歌曲：What's the time in London? Step 4

Extension

综合活动：老狼老狼几点钟？

（设计意图：利用游戏，既巩固了

what's the time?

It's…. o'clock.又活跃了课堂气氛。）

Step 5

Homework

1．听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3．和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏。

4．完成课本第29页的自我评价。

（设计意图：开放性的作业设计，给予不同层次学生不同的发展空间，有效达成了课内知识向课外的延伸。）

板书设计：

Unit 4

Time

Part B what's the time?

It's eleven o'clock in Beijing.

It's three o'clock in London.