2、认识含有万级和个级的数ppt配套的教案及板书设计

. 教学内容

第12页例2和练一练，

主备课人

周泽宇

单元课时

2 总课时

授课时间

7

3.6 1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。

2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。

教学目标

重点难点

含有两级数的写法和读法。亿以内中间和末尾有0的数的读法。

教学准备

多媒体课件

教学过程（教学环节、知识点落实）

一、谈话引入

课件出示以下题目

1.说说下面各数是由多少个万组成的。

4250000 3040000 10500000 2.写一写。

三千零二十四万 四百万 六十五万

3.读一读。

30050000 5060000 170000 二次修改

复习上节课所学的知识，数由多少个万组成的，复习整数万

3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。

师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我

这些数和上节课们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）

学习的整万数有什二、交流共享

1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。

（1）认识含有两级的数。

么区别？

个级和万级的数各代表什么

提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几？

级？每个数位上的数各是多少？

学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；

含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，

百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百

万位上是2，千万位上是5。

先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇

报。

得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单

位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。

区别？

引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。

（2）学习含有两级数的写法。

让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。

的。

交流写含有两级数的方法。

引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。

（3）学习含有两级数的读法。

师生交流后，反馈：

再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么

总结：

引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想数。

在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。

个级的数的读法来读，再在后面添上一相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千个万字。

二百三十九。

不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添不同点：万级上的数上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就表示多少个“万”，不读这个“一”。

读数时要添上“万”2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图。

字，而个级上的数表（1）观察思考。

示多少个“一”，读提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一数时就不读这个幅图有什么不同？

“一”。

引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没

有珠子，也就是一个数都没有。

（2）小组交流。

让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组

成的。

（3）写一写。

提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？

（4）读一读。

提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，

有些数位上没有一个数怎么写？数中有0要怎么读？

我们读数的时候，这些0都应该怎么读？

3.小结含有两级数的写法和读法。

写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。

读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的“零”。

三、反馈完善

1.完成教材第12页“练一练”。

指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读。

2.课件出示下列题目。

（1）读一读。

①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。

②地球赤道周长约为40075700米。

③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟。

学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的。

（2）写出下列横线上的数。

①我国的领土面积约九百六十万平方千米。

②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。

学生独立写数，并组织汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计

认识含有万级和个级的数

0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个

说说这些数的组成？并写一下，

52395239读作：五千二百三十九万五千二百三十九

6004000 读作：六百万四千

每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0 ，都只读一个“零”。