Lesson 20 Looking at Photos教案教学设计导入设计

Lesson 20 Looking at Photos 一．教学目标：

1.

理解并熟练朗读课文，掌握单词get、find及其过去式got、found,并运用于情境中。

2.

掌握本课描述照片时过去时态的表达，结合自己的照片，进行创造性的运用。

3.

提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。

4.

通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。

二．重难点：

1.

重点：掌握本课单词并运用所积累的词汇叙述身边的事物。

2.

难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。

三．教学准备：课件、照片、单词卡片、录音机、录音带

四．教法：任务驱动、创设情境、小组合作

五：教学过程：

Step1

Warm-up 1.

Greetings.

T:Good morning, everyone. Ss: Good morning,Miss Cao. T: Nice to meet you. Ss:Nice to meet you ,too.

Step 2 Review Let’s review some words’ past tense. 用单词卡片出示单词，学生抢答单词的过去式。

设计意图：通过游戏的方式进行复习，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，并为新知识学习打基础。

Step 3 Presentation 1.

Do you remember? 出示一张数学老师与孩子们的照片，

利用关键词who 、when、

where、

what 一起回忆照片，引出photo。

2.

学习Part1 . Li Ming also found some photos. Listen to the tape,then read the text in groups,and answer three questions.

（1）What is Li Ming doing?

（2）What did he find? （3）Do they remember? （a）在回答问题的同时，讲授get的各种形式及其短语、句式。

（b）讲授found. 同类涉及sound、ground. （c）Read and talk about the photos Li Ming found.

设计意图：利用任务驱动法，让学生带着问题听录音，读课文，有利于学生对文章内容的理解和把握。

3.

Look,I found a photo of a sports star. 出示一张张继科的图片，练习句型

A：Where was he? B:He was... A:What did he do? B:He... 4.

学习Part 3.出示第三部分图片，两两继续练习本课句型，

进行图片描述。

Step 4 Extension 1.

Here are some photos of you. Let's talk about it.出示学生带来的照片，同学们共同讨论，利用新句型练习句子。

2.

出示教师自己的照片以及小作文。让学生学习并且模仿。

课上描述自己的照片，并且进行书写。再与全班分享。

Step 5 Class closing

Homework:

Talk about your photos with your partner.

Then write the sentences down. Check your writing with your partner.