1.整十数加、减整十数精品学案

苏教版一年级数学下册

《整十数加、减整十数》教学设计

教学内容：第四单元：100以内的加法和减法（一）第一课时

教学目标：

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。

教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。

教具准备：课件，小棒。

教学过程：

一、热身练习，揭示课题。

1、谈话:我们已经认识了100 以内的数,今天我们一起来学习第四单元的内容——100 以内数的加法和减法（一）。

2、口算卡片

3+4= 9-5= 2+6= 3-2= 5-4= 6-3= 2+7= 5-3= 4+5= 1+8= 3、我会填。

80里面有（ ）个十；3个十是（ ）。

50里面有（ ）个十；6个十是（ ）。

4. 10、20、( )、40、50、( )、70、（ ）、 90。

5、揭示课题并板书：整十数加减整十数

二、探究新知

（一）探究整十数加整十数的计算方法

1、教学例1。

师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要带一年级的小朋友们坐车去春游。你想去吗？那我们就一起出发吧！

（1）出示例1情境图：一辆大客车40 座，-辆中巴车30 座。

问：你看到了什么？

（看到了黄色、绿色的车。）

师：请你仔细看看，每种颜色的车各有几个座位？

学生看图并汇报：黄色的车有40座、绿色的车有30座。

师：你能根据座位数提出一个数学问题吗？试一试。

学生提问题，教师板贴：黄车和绿车一共有多少个座位？

要想知道黄车和绿车一共有多少个座位，怎样计算？

（黄车有40个座位，绿车有30个座位，黄车和绿车一共有多少个座位，就是把黄车和绿车的座位数合起来，用加法计算，列式是40+30）。（板书：40+30）

谁还有不同的算式？（30+40）

得数是多少？你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论。

（2）学生汇报得数和想法，教师根据回答相机板书。

方法1、数小棒：4捆十根的小棒加3捆十根的小棒，就是7捆十根的小棒，是70。

方法2、在计数器上拨珠：4个十加3个十得7个十，就是70。

方法3、想：4+3=7, 40+30=70 （3）小结：整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十，就是几十。

（二）探究整十数减整十数的计算方法

1、完成“试一试”，改编成用减法计算的问题。

预设: 绿车和黄车一共有70 个座位，绿车有30个座位，黄有多少个座位?（70-30= ）

2、同桌交流:得数是多少? 怎样想的? 3、小结：整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十，就是几十。

（三）归纳总结

全班齐读：40+30=70， 70-30=40 师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？

小结：几十加几十、几十减几十，这就是整十数加减整十数。在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十,得出结果。

三、分层练习，内化提升。 1.完成想想做做第1题。

引导: 数一数，每串有几颗珠子?说说左边有多少颗，右边有多少颗?根据这幅图列出两道加法和两道减法算式。

集体交流: 你是怎么算的?

2.完成想想做做第2 题。

(1)一组一组，独立完成。

(2) 集体交流时比较一下每组题，说说自己的发现。

3.完成想想做做第3题。

(1) 学生独立完成。

(2) 集体交流反馈。

4.完成想想做做第4 题。

(1) 学生独立完成。

(2) 集体校对。

5.完成想想做做第5 题。

(1)理解题目的意思。

(2) 列式计算。

(3) 集体交流。

四、总结评价

师：这节课你学到了什么？同学们，数学问题在生活中随处可见，希望大家能做生活中有心人，用我们学到的数学知识去解决生活中的问题。

五、作业布置