寒食教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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寒食教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：寒食教学设计及说课稿

正文

《古诗三首》教案

教学目标

1.认识生字；会写2个生字；掌握“御柳、汉宫、五候”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。用自己的话说说诗句的意思。

3.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

教学重点

用自己的话说说诗句的意思。

教学难点

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。

教学方法

讨论法、点拨法、合作探究法。

课前准备

多媒体课件。

第一课时

一．谈话激趣，导入新课。

1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？（学生回答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（没错，就是寒食节）寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首——韩翃《寒食》。

2.板书：寒食 3.齐读课题。

二．解诗题，知作者。

1.寒食节也称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在冬至后的第一百零五日，清明节的前一二日。这一天，禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。

寒食节前后绵延两千余年，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

2.韩翃：唐代诗人。字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一。天宝13年（754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

三．抓字眼，明诗意。

1.解释词句。

御柳：皇帝御花园里的柳树。

传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。

五侯：后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。

2.解释句意。

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

春天的京城到处鲜花簇簇，飞花飘散，寒食节御花园中的杨柳在春风中摇曳。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

四．多诵读，悟诗情。

1.这首诗中哪些句子写春意？

“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”

诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。“春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。

谁能说一说“飞”和“斜”字用得好不好？好在哪里？

“飞”字的动态强烈，不仅有助于表现春天的勃然生机，不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。

3按什么顺序描写的：（白天——夜晚）描写了柳絮纷纷、烛光阴影。

五.总结：这首诗主要描写了寒食节里，东风吹过，皇家花园的柳枝随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人以汉喻今，流露出对现实的不满。

六．拓展延伸

4.寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？

七．作业

寻找关于春天的古诗读一读。

搜集关于风俗的故事小组分享。

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寒食教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：寒食教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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