2.复式折线统计图的认识和应用教学设计思路

复式折线统计图的认识和应用

教学内容：复式折线统计图第23～24页例2及练一练。

教学目标：

1．让学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

2.让学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：

体会复式折线统计图的特点和作用。

教学准备：例图等。

教学过程：

一、创设情境：

谈话：我们已经学习过哪些统计图？

揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

我们认识了折线统计图，能说出折线统计图的优点吗？制作折线统计图时，我们应该注意些什么呢？

二、自主探究，获取新知：

1．出示：不锈钢保温杯、陶瓷保温杯

问：这两种保温杯哪种保温杯保温效果好？猜猜。

（1）出示例2的统计表：

说明：要通过实验验证。

从统计表中的数据看，哪种保温杯的性能更好，你是怎么知道的? （2）引导：如果不比较每次温度变化的数据，就能一眼看出杯里开水温度怎样变化，哪个温度下降最快，用什么方式表示数据方便？

学生讨论汇报。

（3）出示例2的复式折线统计图，

仔细观察这幅折线统计图，说说：从中知道了哪些信息？（生自由发言）

（4）实验开始后的地60分钟，两个杯中的水温相差多少？

第120分钟呢？

不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大概经过多少分钟？陶瓷保温杯子呢？

哪种保温杯的保温性能比较好？从图中你还知道什么？

我们发现：折线统计图不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况。

①描点；②标数；③实线和虚线的区分（画线用直尺）；④统计时间，相机板书：描点、标数、画线、统计时间

二、练习应用，巩固深化：

回顾一下上面的学习内容和学习过程，你有哪些收获？

通过例题学习，你对通过实验收集数据、用统计方法研究问题有哪些体会？

1．完成练习四第2题。

学生看图理解题意。

回答问题。

小明是第几天开始看到根，第几天开始看到芽的？

和同学说说风信子芽和根的生长情况

你有兴趣找一找植物种子，做一次这样的实验吗

引导小结：从中得出以下分析结果：

根据图中的信息和

统计图里的数据，开始看到风信子的芽和根分别是第8天和第4天。

小结：从图中可以看出，风信子根的生长速度要快一些，而芽的生长速度之所以比较慢，是因为开始发芽的时间比较迟，

实践活动：找一种植物种子，做一次这样的实验。

让学生根据统计表中的两组数据独立完成复式折线统计图。

教师巡视指导，提醒他们注意根据统计图右上角的图例正确选择实线或虚线表示相应的数据。

四、课终总结：

通过今天的学习，你有什么收获？