整理和复习说课稿【一等奖】

20以内的退位减法

整理与复习

教学目标：

1.通过归纳与整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3.激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点：20以内的退位减法的计算方法理解和运用。

教材分析：

20以内的退位减法整理与复习是在学生学习了20以内进位加法和退位减法的基础上学习的，同时又是20以内的退位减法的复习课，是对学生两位数减去一位数的退位减法的巩固练习，能为后继教材的学习做好迁徙准备。

教学过程：

一．创设情景

1.

师：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？

【设计意图】通过回忆，对本单元知识进行一个大概的概括，知道本单元知识包括计算十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，以及相应的解决问题。

2.学生进行开火车口算：

12-9=

15-6=

17-8=

11-5=

14-7=

11-3=

13-6=

18-9=

16-8=

13-4=

17-9=

11-2=

13-7=

12-8=

15-7=

14-6=

11-8=

16-9=

13-8=

15-9=

14-5=

15-8=

14-8=

13-6=

3.组织学生进行分类。

师：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法呢？（想加算减、破十法、连减法）

师：如果要将这些减法算式按照一定的顺序来排排队，你会怎样排呢？和同桌说一说你的想法.再小组合作把这些算式分一下类。

4.组织学生班内展开交流。

【设计意图】通过排序活动，发挥学生的主体作用。培养学生的合作意识和创新意识。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫。

二.

探究体验

1.学生将书上23页的表格填写完整后与同桌进行交流。

2.多媒体出示完整的表。

3.观察退位减法表：横看

（课件演示：被减数不变，减数-1，差+1.）

4.观察退位减法表：竖看

（课件演示：减数不变，被减数+1，差+1.）

【设计意图】通过多方位观察，加深学生对对20以内的退位减法计算方法的理解，培养学生观察能力和概括能力。

三.

应用规律，强化知识

1.

找出十几减7的算式。十几减4的呢？说说你是怎么找的。

2.

差是8的算式有几道？

（板书：11-3=

12-4=

13-5=

14-6=

15-7=

16-8=

17-9=

）

师：这些算式有什么特点？

3.

师：老师随便说出一个算式，你能迅速说出得数吗？你为什么算的这么快？

【设计意图】通过多种找法，加深学生对20以内的退位减法算式的记忆，提高计算能力。

四.开放性练习

1.

16－7＝( )＋5

2.

( )－6＝4＋3

一共要买

12块

已经买了

6块

还差

块

11包

杯

包

9杯

8包

7杯

3. ＋

＋

＝16

【设计意图】设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。

四.解决问题的练习

1.

（1）分析题中的信息，列式计算。

（2）根据所给信息还可以提出哪些问题？

2.

3.小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

（1）分析题中的信息，列式计算。

（2）

根据所给的信息，你能提出其他问题并写在题纸上吗？

【设计意图】通过让学生分析题中信息，剔除多余信息，找到解决问题的办法，培养学生解决问题的能力。再让学生提出不一样的问题进行解决，开阔了学生的思维，锻炼学生的语音表达能力。

四.

全课小结

通过这节课的整理和复习，你有哪些收获？

【设计意图】通过学生之间相互说收获，让学生觉得学习数学是有趣的、主动的、富有个性的，更体验到成功与快乐。