Lesson 13 I’m Hungry!教学设计方案

葛各庄小学英语导学设计

学科：

英语

备课人：

赵娟

课

题

Lesson13 I’m

Hungry!导学设计

1、

能听、说、认读单词：hungry,thirsty,meal. 2、

学生能听、说、读、写单词：drink,eat,food,table,juice. 3、理解并口头运用重点句型：

I'm hungry .I'm thirsty .I want to eat.I want to drink. 学

习

内

容

本课是义务教育小学英语教科书三年级下册第三单元第13课。本单元的主要话题是与食物和一日三餐有关的一些内容。围绕食物和一日三餐的话题展开教学，学习表示食物的单词及与一日三餐有关的一些单词和句型。

教

材

分

析

三年级学生已经学习了一个学期的英语，对英语的基本用语稍微了解。这一节学

情

分

析

课主要学习一些与吃、喝有关的单词和句型。以饮食为话题，可以培养学生养成一日三餐的良好习惯，并培养与他人沟通的能力。并且通过本课扩展有关零食的话题，零食对大家的危害，我们应该杜绝零食，从自己做起。

知识目标：

1、

能听、说、认读单词：hungry,thirsty,meal. 2、学生能听、说、读、写单词：drink,eat,food,table,juice. 3、理解并口头运用重点句型：

I'm hungry .I'm thirsty .I want to eat.I want to drink.能力目标：

通过学习表达自己的饮食需求，来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

学

习

目

标

一、

重

点

难

点

教学重点：

1、

能听说读写单词：drink,eat,food,table,juice. 2、

能运用本课重点句型. 二、

教学难点：

3、

单词：drink,eat,food,table,juice.的书写. 能灵活运用本课重点句型.

教学策略及方法（六个环节）

Step1:

让学生在规定的时间内自己试读课文第一二部分，了解大意，并让他们勾画出不认识的单词和句子。

设计意图：先让学生自学，通过自学发现问题并找出问题。

Step2:

让学生们带着问题听录音

1、

第一遍听录音，注意听出不认识的单词和句子的读音和语调。

2、

第二遍听录音，让学生们尝试小声地跟读，进一步掌握单词和熟悉句子的读法。

3、

第三遍听录音，让学生们大声的跟读。

设计意图：通过听录音，让学生再次熟悉课文内容。使学生从头到尾听到的都是原汁原味的标准发音。

Step3:

让学生们小组内交流并讨论解决自己刚才第1、2部分遇到的问题，同时把本组内讨论的结果和解决不了的问题记录在纸上。老师进行讲解并指导。

设计意图：通过小组内讨论解决遇到的问题。使学生加深本课的记忆。以及不理解的单词和句型

Step4: 打开课本第13课学习本课第一二部分。老师领读学生跟读。

设计意图：利用实物或图片和ppt进行情景对话引出新知，容易理解，降低难度。并且做到词不离句，能紧紧抓住学生并能突破难点，降低难度。

Step5: 让小组模仿练习并展示（看哪一小组模仿的动作、语言表情语音语调更到位）

组内点评、老师评价、学生再质疑纠错。

设计意图：通过小组展示，进一步加深对课文的理解。进入紧张及时的训练。

Step6: 听歌曲并试着跟唱。

设计意图：通过快乐的歌曲，得到了放松。同时又复习了本课内容。

三、

训练与总结

1、

桌子_______食物_______吃________喝________。

2、

翻译句子

我饿了我想吃。__________________________________________ 我渴了我想喝。__________________________________________ 这果汁很好喝。

__________________________________________

总结：这节课你有哪些收获?同时扩充本课关于零食的课题。引起学生注意。