整理和复习ppt配套的板书设计及意图

100以内的加法和减法（一）复习课教学设计

一、复习目标

1．在教师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2．借助实物、小棒、计数器等操作，理解100以内加减法口算的算理。

3．借助情境图，认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。

4．通过画图、列表等多种方式解决同数连加、连减的实际问题。

三、复习重难点

重点：100以内加法和减法的口算。

难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、配套资源

实施资源：《100以内的加法和减法（一）复习课》名师教学课件、小棒、计数器。

五、复习设计

（一）课前设计

复习任务：

1．又结束了一个单元，你又学了哪些内容？请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了几个方面的内容？并举例说明。

（2）你认为最重要的是什么，要注意什么？最难的是什么？

（3）你能讲一讲自己学的最好的内容吗？

2．以10＋20、36＋8、36－8、36＋30、36－30为例，说一说并写一写口算的过程。

3．根据你所学的解决问题，编一道题并解决。

（二）课堂设计

1．导入

同学们，我们一起学习了“100以内的加法和减法（一）”，谁来说一说，我们都学到了哪些知识？（板书课题：100以内的加法和减法（一）整理和复习）

2．交流成长档案

①梳理知识点，完善成长档案

课前同学们已经将本单元的知识进行了整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后进行展示。

展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。

汇总：整十数加、减整十数例：30＋20，40－30

两位数加一位数、整十数例：不进位25＋3，25＋30

进位28＋6，

两位数减一位数、整十数例：不退位35－3，35－30

退位36－7，

小括号10－3－5，10－（3＋5）

解决问题同数相加、同数相减

②结合梳理，完成思维导图

根据刚才同学们成长小档案的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。

以10＋20、36＋8、36－8、36＋30、36－30为例，说一说并写一写口算的过程。

10＋20：（1）1个十加2个十等于7个十，是30。

（2）十位：1+2＝7，10＋20＝30。

36＋8：

（1）（2）

36－8：

（1）36－7－1＝28

（2）

36＋30：

36－30：30－30＝0,0＋6＝6

③我们在课前已经根据自己认为最重要的内容，编一道题。下面请四人小组进行交流，把编的题目按刚刚我们总结的三部分进行分类，并说一说，解题过程和在解题时要注意的地方。小组上台展示。

3．随堂小测

【知识点1】100以内的加减法

（1）36＋8＝

先算：（）＋（）＝（）

再算：（）＋（）＝（）

（2）73－7＝

先算：（）－（）＝（）

再算：（）＋（）＝（）

（3）6＋48－30＝

先算：（）＋（）＝（）

再算：（）－（）＝（）

（4）6＋（48－30）＝

先算：（）－（）＝（）

再算：（）＋（）＝（）

【答案】略

【解析】本题考察的是100以内的加减法，第1和2题是两位数加减一位数的口算，第2和3题是混合计算。考察学生的运算顺序。

【知识点2】带小括号的混合计算

自己写出两道含有小括号的算式，并说一说先算什么，再算什么。

【解析】学生对于计算是比较拿手的，在计算的基础上增加难度，自己给自己出题，并解决。提高学生对知识的更深的理解。

【知识点3】解决问题

（1）

一共有多少人打乒乓球？

（2）

【答案】略

【解析】本题考察的是同数连加或连减解决问题，在解决问题过程中，尽量让学生思考多种方法，画图、数数等，不一定只局限于算式，只要学生的想法合理就可以，发挥学生的思维能力。

（三）课后作业

1．口算

（1）

（2）

27＋6＋8＝

53－8－30＝

50＋38－60＝

40＋27－8＝

34＋（16＋4）＝

83－（58－50）＝

【答案】略

【解析】巩固学生口算能力和混合运算能力。

2．解决问题

（1）图书馆一共有86本书，其中故事书有20本，上周借出5本书，图书馆还剩多少本书？

（2）

①小平打中了（）个。

②小云打中了（）个。

（3）

（4）