5、乘数末尾有0的乘法第二课时教学设计

第 5 课时 （ 3 月 27 日 ） No:18 教学内容：乘数末尾有0的乘法 教材第34页例5、“试一试”和“练一练”完成练习六第5-16题。

教学目标： 1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。

教学难点：根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.口算练习。

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×70= 40×22= 20×20= 40×90= 502×7= 2.复习有关0的运算。

5+0= 20－0= 7×0= 0÷8= 3.导入新课。

0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。

二、小组讨论，交流展示

1.课件出示教材第34页例题5。

2.阅读题目，理解题意。

3.思考分析、解决问题。

（1）交流解决问题的思路。

个案修改

学生口算后要随机选几小题让学生说口算方法。

改为：用竖式计算。

36×20 65×30 （1）学生说说算式有什么特点，怎样算简便。

（2）学生计算后评价计算方法。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要

哪些条件？

（2）学生独立列式解答。

（3）组织汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法、过程。

展示不同的方法。

师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样

写？

引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论。

三、质疑拓展，深化理解

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳

多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。

（3）小组讨论交流计算方法。

（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

（6）即时练习：完成教材第34页“练一练”。

5.总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

四、检测反馈，巩固应用

1.完成教材第35页“练习六”第5题。

重点让学生明确简便算法的道理：850×15可以看作是85个十与15相乘，把乘数0前面的数相乘，得到的积表示1275个十，所以，要对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先把算的得数在用口算，再用笔算检验。

2.完成教材第36页“练习六”第6题。

×10，也就是在积的末尾添订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。

上一个0.

3.完成教材第36页“练习六”第12题。

出示题目后，要求学生列竖式计算。

五、评价鼓励，小结反思

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

因数末尾有0的乘法

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0