阅读平台名师教学设计2

教学内容

第二课时

1、阅读平台——《我是中国人》 2、“能说会道”——家乡的变化

教学过程：

（一）

复习 1、背诵、默写《凉州词》 2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。 （二）

阅读平台——《我是中国人》 1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得通顺、连贯。 2、作者在短文里告诉我们什么？

3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？ 4、当外国人嘲笑和侮辱中国人时，吉鸿昌是怎么说的，怎么做的？ 5、说说你敬佩他的原因是什么？ 6、读了短文，你有什么话要对大家说吗？ （三）

“能说会道”——家乡的变化

1、让学生读题，明确这次口语交际的话题。 2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。 3、各小组代表发言，评价。 4、评一评，看谁说得又清楚又生动。

教学反思：

教学内容

教学目标

教学过程：

笔下生辉——写“家乡”

学习写作一篇和家乡有关的习作。

1、指名读题，思考：题目给我们提出什么要求？

2、反馈思考情况。 3、学生谈谈自己对家乡的看法，确定是写家乡的现在还是设想家乡的未来。 4、教师给予写作指导。

（1）写家乡的现在 家乡的变化有很多，指导学生抓住其中的一个方

第三课时

面来写。先让学生确定着眼点，写家乡哪里的变化，哪个方面的变化；过去是怎样的，现在又是怎样的。想好后，再结合口语交际中老师和同学的评议，想想如何写得更具体，更生动。

（2）设想家乡的未来。 先让学生谈谈认为家乡还有哪些地方需要改进，然后设想一下未来的家乡是什么样的，学生畅所欲言，写一篇想象作文。 5、学生动笔写作

范文一：

我的家乡——鹤壁

鹤壁是一个休闲娱乐的好地方，我非常爱我的家乡，因为我的家乡会给人一种亲切、舒服、愉快、时尚的感觉，下面就让我来介绍一下我的家乡吧！

在鹤壁有许许多多的名胜古迹，例如：孙思邈洞、盘石头水库、浚县大伾山、金山寺、天然太极图、淇县云梦山，今天，我来给大家介绍一下淇县云蒙山吧！刚进云蒙山大门，穿过一排陡峭的楼梯，便来到了一口井前，听人们常说：“如果围着这口井倒转三圈正转三圈，再投入一元钱，如果你一直是厄运的话，就会变成好运。”沿着楼梯往上走，就来到了军校-------鬼谷子。传说，以前鬼谷子收学生时，带着学生到山崖边，说：“如果谁能从这跳下去，就收他为自己的学生。”最后，孙膑和孙思邈成了他的学生。鬼谷子教他们两个人学习了三十六计。可是，最后孙思邈变坏了。鬼谷子经常说的一名话，是：“三十六计走为上”。后来，三十六计便走进人

们的生活，被人们广泛运用。再沿着楼梯往上走，便来到了一个洞里，这个洞里有一头牛，牛的颜色是黑灰色，到洞里后，我听一位中年妇女说：“摸摸牛头，来年不愁；摸摸牛尾，必有后福。”接着，我们就来到了一个大草原，这个草原是云梦山大草原，这里有许许多多的蒙古包，蒙古包里有许多人，听人们说，如果有人想骑马的话，驯马人就会带着你在草原的周围转一圈。让你欣赏这里的大好风光哦！

我家乡的每一天、每一分、每一秒都在变，越变越好。如果我要是说的话，恐怕两天都说不完，我就讲到这里吧，希望你能到美丽的鹤壁来游览一番！

范文二：

我爱我的家乡

我爱蓝蓝的大海，我爱陡峭的高山，我爱姹紫嫣红的花草，我爱高耸入云的大树。但是，我更爱生我养我的家乡。因为那里一年四季景色迷人。

春天来到山坡上，草儿绿了，花儿开了，家乡河水清粼粼。河底游动的鱼儿、虾、晃动的沙石清晰可见。此时正是阳春三月，村前是绿色的田野，青青的麦苗，黄黄的油菜花，蝴蝶围着花儿飞舞，蜜蜂忙着采蜜。一大群孩子相约在田间，在河堤上放风筝。他们的欢声笑语，传递在村子里的每一个角落。

夏天来到池塘边，空气里泛起阵阵的清香。我连忙往荷花池边跑去，只见荷花已经开了不少了，有的

甚至已经全开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。晚上，村子里的小朋友拿起小板凳到大树底下乘凉，让守门爷爷给我们讲故事。

秋天来到果园里，梨子挂起金色的灯笼，苹果露出红红的脸颊，香蕉穿上了金黄的外套，枣子像一颗颗红宝石，压弯了枝头。闻到这些水果的香甜味儿，让我直流口水。桂花开了，一股清香扑鼻而来；菊花也竞相地开放了，有紫红的、淡青的、雪白的、金黄的，美丽极了。美丽的菊花在秋风里向我频频点头。小朋友来到公园里做游戏，时不时地传来阵阵爽朗的笑声。

冬天来到田野间，轻盈雪花给大地铺上了洁白的地毯，给大树穿上了银白色的衣裳。小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。

我的家乡一年四季风景如画，我最爱我的家乡。

板书设计：

家乡的变化

以前的样子

未来的样子

抓住特点展开描写

《我的家乡——鹤壁》

《我爱我的家乡》