Lesson 13 Summer Is Coming!公开课参赛课教案

Lesson 13 Summer Is Coming ! 教学分析：

1.学生分析

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的爱好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

2.教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为第三单元的第一课，课题为“Lesson 13 Summer Is Coming !”本课将教授描述四季树木的变化和特征。

教学目标：

1.

知识与技能目标

（1）

学生能够听懂、会说、认读和书写单词：happen，different，leaves，season，any，lose

（2）

学生能够正确描述四季的特征。

2.

情感态度目标

激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点

1.

教学重点

对四季特征的描述。

2.

教学难点

使学生能用英文描述每个季节的特征，并说出自己喜欢的季节。

教学准备

四季图片，单词卡片，多媒体

教学过程

Step 1 Warming up 1.Greeting T: Hello,boys and girls .I am your new teacher today, My name is Kou Xiuzhen,what’s your name ?

S: My name is……

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you ,too . 2、Free talk(导入课题) T: What day is it today ? (指名回答问题) T: How’s the weather today ?(指名回答问题)

T: Yes,the weather is warm today. What season is it now ?

S: It’s spring. T: That’s right.What can you see in spring? S: I can see new leaves,beautiful flowers and some birds….. T: Yes,spring is beautiful. Do you know what season is coming after spring?(学生回答summer)

T: Yes, the summer is coming .Today we will learn Lesson 13 Summer is coming.(板书课题) T: Do you know what’s the meaning? It means “夏天来了“

【设计意图】：通过自由谈话导入，激发学生的求知欲和兴趣，同时为学习新知识做好知识上的准备。

Step 2

Presentation 1、

Look and say T：Look at this picture，What’s this？(出示幻灯片1) S：It’s a tree.. T:

Here are some other trees in my hand. Do you know what season is it form the trees?（出示图片猜季节，板书四季）

T: Different season have different weather，the trees are different，too.

(引出不同季节，树木不同) 2、

Listen to the radio and fill in the blanks T: Now,please take out the paper I give you,read the sentences by yourself.

T: OK.Stop here,let’s listen to the radio.(播放录音，播放两遍) T: The third time,this time,please fill in the blanks after radio.OK?(听录音完成填空) T: Check the answer.(出示幻灯片2)

再次播放录音，学生跟读。

3、引出四季树木的特征（出示四季幻灯片）

T：In winter, what happens to trees?

S：The trees don’t have any leaves.（板书：don’t have any leaves）

T: “Leaves”，do you remember？What’s the meaning？Can you spell it？It’s plural form，the singular form is“leaf”.（学生根据幻灯片组织已学语言来描述冬天树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解）

T: How about in spring? In summer？In autumn？What happens to trees in different seasons？Let’s have a look.

“lose”，what’s the meaning？Here，it means“失去”.(

指名学生回答，相机板书

)

4、

Read the passage(自读，分组读，比赛读)

【设计意图】教师通过对话形式引出教学内容，让学生试着去思考文中未涉及的内容，然后引出教学内容，突出教学重点，培养学生认真思考问题的习惯。

5、Pair work

T: What’s your favourite season?(指名学生对话) S：My favourite season is _____ T: What happens to trees? S: In

,the weather is

.The trees

（.师生对话，生生对话，同桌对话）

【设计意图】让学生选择自己喜欢的图片就所学知识进行谈论并巩固。

Step 3

Writing

practice

Please write down your favourite season. 【设计意图】学生通过练习不断扎实知识点的运用，从而巩固所学重

点知识，提高学生写作训练。

Step 5

Homework

Describe the four seasons for your parents. 板书设计：

Lesson 13 Summer Is Coming ! spring

new leaves

summer

green leaves

autumn

lose their leaves

winter

don’t have any leaves