2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案推荐

两位数加整十数、一位数

月塘小学 赵翠红

教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）P46—47 教学目标： 1．使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思考。 2．使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重、难点： 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，能正确口算两位数加整十数、一位数。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1．出示数字45、30、9、3，老师这有几个数字朋友，一起读一读，四个数中有一位数、两位数，你能用它们组成一些加法算式吗？只说算式不说得数。（根据学生回答，出示板书：45+30 45+9 45+3 30+9 30+3 9+3）

2．你能将这些算式分分类吗？同桌互说。

调整板书：一位数加一位数、两位数加一位数、两位数加两位数 这些算式中哪个算式我们已经学过了，很快算一算等于多少？

去掉板书：30+9 30+3 9+3 3．指出：像45+30这样的算式是两位数加整十数，45+3这样的算式是两位数加一位数，（出示板书）这就是我们今天一起要来学习的内容。

二、自主探索，领悟算法

1．学习两位数加整十数

（1）先研究两位数加整十数：45+30 你会算吗？如果有学生马上说出答案，则说：有些小朋友真了不起，连今天要学的两位数加整十数都已经会算了。不过还不会算的同学不要着急，通过今天的学习你肯定能学会。

（2）引导独立探究。

①请小朋友拿出学具，你会用小棒摆45吗？会在计数器上拨45吗？每人选一个学具表示45，再给同桌检查一下。

加上30用小棒怎么摆？用计数器怎么拨呢？你能算出得数吗？

和同桌的小朋友商量商量再试一试。

②交流：用小棒怎么摆的？（在四捆的下面摆三捆）

结果是多少？你是怎么看出75的？

（三捆和四捆摆在一起，也就是先把4个十和3个十相加得7个十，再把7个十和5个一合起来是75。）

用计数器怎么拨的？结果是多少？你是怎么看出75的？

③刚才小朋友用小棒、计数器都算出了得数是75，你有没有发现它们计算时有什么相同的地方嘛？（都是先算……，课件圈一圈）是呀把45里的40和30先加起来得70，再把70和5合起来就是75了。（课件出示板书）

这个思考的过程可以分两步来想,用这样两个算式来表示：先算40+30=70，再算70+5=75。（出示两个算式）

小朋友你也会这样完整地说一说计算过程吗？把你的想法和同桌说一说。

学生独立说，再指名说。

2．学习两位数加一位数

（1）你能用我们刚才学习的方法来研究两位数加一位数吗？看45+3，怎么算？

提出活动要求：先用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨，再把你的想法用算式记录在作业纸上。 （2）收集资源，交流：用小棒怎么算的？ 用计数器怎么算的？

这个小朋友的想法你看得懂吗？

（3）刚才小朋友用小棒、计数器、直接口算，都算出了得数是75，你能发现它们有什么相同的地方吗？（都是先算……，课件圈一圈）是呀把45里的5和3先加起来得8，再把40和8合起来就是48了。（课件出示板书）

和同桌的小朋友完整地说说计算过程。

3．比较两类题在计算方法上的不同点。

师:小朋友学得很认真，比一比我们刚才的两道题，它们在计算时有什么不同吗？

发现：45+30先算40+30=70，这样的两位数加整十数是先把几个十和几个十相加。（完成板书）

45+3先算5+3，这样的两位数加一位数是先把几个一和几个一相加。（完成板书）

小结：两位数加整十数，加在十位，个位不变；两位数加一位数，加在个位，十位不变。（出示板书，补充板书。）

三、巩固深化，应用算法

1．小朋友现在你会计算两位数加整十数、两位数加一位数了吗？

课件出示：这些题你能都算对吗？拿出练习纸算一算，校对纠错。

指名说说计算过程。

2.看小朋友学得这么认真，老师带大家去足球场上看一看。课件出示：这里有几个球门？老师这有一个足球，这个足球可不是随便就能踢进球门的，（出示算式）不计算你能估一估得数是几十多，把足球踢进它应该进的球门吗？

第1、3题提问：你是怎么估的？同桌互说，指名说。（两位数加一位数，十位上是几得数就是几十多；两位数加整十数，十位上几十加几十，得数就是几十多。）

3．今天小朋友表现真不错，老师准备了一些苹果，如果奖给我们班的小朋友，每人一个够吗？为什么？老师又买了一筐梨，现在够了吗？你能提出一个用加法计算的问题吗？这个问题你能列式计算吗？

交流：为什么用加法？（把苹果和梨两部分合起来） 四、全课总结，拓展延伸。

1．通过今天的学习，你有什么收获？也可说说计算时要提醒大家注意什么？ 2．今天我们研究的都是两位数与整十数和一位数的加法，想一想，用今天学习的方法我们以后还可以研究什么样的算式？