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《五彩池》教学设计礼和乡中心小学 王丽媛教学目标: 1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2、通过朗读，体会五彩池的特点。教学重点: 通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学难
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-04-28 08:44:00
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8* 五彩池第二课时教案
未知
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关键词：8* 五彩池第二课时教案
正文
《五彩池》教学设计
礼和乡中心小学 王丽媛
教学目标: 1、有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
2、通过朗读，体会五彩池的特点。
教学重点: 通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学难点：
了解五彩池的特点以及池水呈现不同颜色的原因。
课前准备：
多媒体课件。
教学课时：1课时
教学过程：
一、情景导入，直奔主题
1、同学们，你去过哪些神奇地方？为什么说这些地方很神奇？这节课，我们又去一个神奇的地方到四川西部藏龙山欣赏神奇而美丽的五彩池。
2、师板书课题。
3、读了课题，你想了解什么？
二、读课文整体感知五彩池的神奇与美丽
（一）学习第1段
在第一自然段中，我们听到了一个神话故事。谁来讲讲这个故事？
（二）学习第2段
1、思考：五彩池有什么特点？
2、学生读句子，师引导归纳。
（1）理解句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只师：满山遍野都是大大小小的水池，这样的景色美吗？那就通过朗读，把五彩池的美展现出来吧。谁想来试试？
（2）理解句子B：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”
（3）学习比喻句
师：谁能说说这句话采用了什么修辞手法？
（4）理解句子C：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”
（5）理解句子D“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”
（6）那省略号说明什么？
请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？
（三）作者通过数量、形状、颜色这些特点写出了五彩池的美丽那么，五彩池除了美丽，还很神奇。
现在我们齐读第三自然段，一起来去感受那五彩池的神奇
1、想一想，作者是抓住哪几个词来突出五彩池的神奇的
2、去掉“却”再读一读，看看五彩池还有那么神奇吗？
3、让我们抓住这几个却字，通过朗读再来感受五彩池的神奇。
4、我们来看看描写颜色的词语：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿，这些描写颜色的词语既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？
5、五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？请你展开想像，仿照这一段说一说。
6、怎样读出它的美丽与神奇？
7、指导学生练读、试读、指名读
（四）真是太神奇了，明明是清水，为什么在水池里会显出不同颜色来呢？请同学再读读课文，一起来找找原因吧。
1、学生回答
2、老师小结成因：
小结：大自然真是太神奇了，明明是一池池的清水，可是，在阳光的照耀下却闪耀着不同颜色的光辉。
三、欣赏品味，体悟情感
1、假如你就站在这五彩池边，你会说什么？
2、是呀，作者也同样发出了感叹，我们一齐朗读课文最后一个自然段。
四、总结
1、今天我们通过自主学习的方式，了解五彩池美丽的自然景色及其形成的原因，感受到大自然的美丽和神奇，更体会到了祖国的山河是多么美丽啊！
2、齐读课文
五、创新运用，展现个性
小练笔：假如，你是一位广告人，你会怎样为五彩池做广告？
六、课后小结
同学们，今天你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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