12 瘸蝉PPT及专用教学设计内容

瘸蝉

第二课时

一、教学目标

1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点

教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备

查找相关资料,制作蝉蜕变过程的课件。

教学过程:

一:导入。

上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇课文,回忆一下,这篇文章讲了一个什么故事?谁能用一两句话来说说?生答。

三、理解课文内容,走进文本,体会情感。

过渡:苏格拉底帮助蜕变中蝉脱壳,但是却给这只蝉带来了无法弥补的伤害,亲手制造了一场悲剧。

出示中心问题:

读读想想说说

中心话题:

仔细读读蝉蜕变的过程及结果,画出让你有所触动的词句,在书的空白处写写你的想法,体会着读一读,说说自己的感受。

1、生自读自悟。师巡视指导。

2、小组交流。

3、全班交流。

(1)苏格拉底究竟为什么要帮助蝉?生抓住文中有关的词语,句子来谈谈自己的想法。

幻灯出示:

苏格拉底发现,其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿,就像有谁在泥塑上划了一刀。接着,其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖,细缝开始变大,渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。

虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

刀剥皮,火烧身,剑剃骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然。当苏格拉底看到蝉蜕变时的痛苦,脑海中不由自主地闪现出一系列让人难以忍受的场景。蝉从“丑小鸭”变成“白天鹅”的过程是多么的痛苦啊,这对他的内心带来多大的震撼阿!引导学生体会着

读一读。

蝉的蜕变带给苏格拉底巨大的震撼,他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的煎熬与痛苦,指导朗读。

(2)苏格拉底是如何帮助的?

幻灯出示:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

指导学生朗读:同学们,看看苏格拉底帮助蝉蜕皮的时候一系列的动作,想想看,当你在读的时候,应该读出什么样的感觉来?生答。

指导学生朗读,体会出苏格拉底动作的慢,轻柔,小心。

生练习动词填空。

(3)帮助的结果

a、苏格拉底以极其轻柔、小心翼翼的动作来帮助蝉蜕壳的,可是结果怎么样?

生答。

b、如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里会是什么滋味,可能会想到些什么?

生答。

c、这只蝉的未来会是怎么样的?

三、联系生活,明白哲理

1、如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看看笼子中的这只瘸蝉,你会怎么想?

2、读了这个故事,想想我们身边的生活,你们能联想到些什么?

3、你从这个故事中受到了什么启示?

四、回顾全文。

现在就让我们来弥补一下苏格拉底的遗憾,再来感受一次让生命化蛹为蝉。

课件展示蝉蜕变的过程。

五、课外拓展。

1、师:丑陋的幼虫变成了美丽的蝉,他们飞出了笼子,飞进了绿阴,欢快的唱起来,同学们,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,你想对谁说些什么呢?(自由选择,自由练笔。畅谈体会,随机点评。)

我就是那只瘸蝉,我想对好心的苏格拉底说————————

我想对美丽的同伴说——————————

我就是苏格拉底,我想对瘸蝉说--------------------------

我想对有着美丽翅膀的蝉说--------------

我想对成长中的所有声明说--------------

2、练笔:

(1)给文章叙写故事。

(2)以“我想对----说”为题,写出自己的感悟。

3、推荐文章:《你不能施舍给我翅膀》《放手的爱》《自然之道》

板书设计:

靠自己的力量真正的、美丽的蝉蝉的幼虫遵循自然规律(蜕变)经他人帮助缩翅膀的、瘸腿的蝉承受痛苦挫折