习作教案范文

人教版小学语文三年级下册语文园地六习作“未来的……”教学设计利川市东城岩洞寺小学马仕冬

教学目标:

让学生选择自己最感兴趣的一样东西,根据生产和生活的需要展开想象,先说后写,写完后,与同学交流,再修改自己不满意的地方,从而提高学生的作文能力。

教学重难点:

引导学生展开奇特合理的想象写自己最感兴趣的一样东西。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就有了。如:古人幻想嫦娥奔月,当时有多少人相信呢?如今,载人飞船不是早已在月球上登陆了吗?这节习作课,就让我们放眼未来,奇想未来。(板书:习作未来的......)

二、明确习作要求

请同学们打开课本,翻到语文园地六习作,也可以看电子白板上老师出示的习作要求,看看这次习作有哪些要求? (预设:写自己最感兴趣的一样东西,展开想象写,写未来的某样东西,写这种东西的样子、功能或作用或特性或给人

们生产、生活带来的便利,题目自拟,要先想,再说,然后写,最后修改。)

三、写法指导

1.想象合理奇特。这次习作要展开想象来写。想象可不是胡思乱想。同学们可还记得?在《果园机器人》一课中,果子成熟了,果农们忙不过来,果园机器人为果农们采摘果子,再把果子装箱,然后运到指定的地方,真是果农们的好帮手。所以,我们的想象要根据人们生产和生活的需要展开,也就是说想象要合理。果园机器人靠吃掉在地上的果子给自己充电,地上的果子不够吃,它立即报告给主人,主人立刻告诉它从树上摘些果子“吃”。这多奇特呀!所以,我们的想象不但要合理,还要奇特。

2.运用学过的说明方法。在介绍未来的某一样东西时,为了介绍得更清楚明白,给人留下深刻的印象,你还可以运用我们本单元学过的说明方法。比如:列数字、打比方、作比较、举例子。

四、憧憬未来

常言说:“不怕将来做不到,就怕现在想不到。”请同学们看看这些奇思妙想。(教师出示PPT:神奇的衣服、行走如飞的鞋子、未来的太阳伞、未来的雨伞、未来的交通工具、未来的房子、未来的办公桌、未来的城市)教师一边展示图片,一边引导学生观察,激活、拓展学生想象。看完这

些奇思妙想,同学们是不是心动了?心动不如行动!请同学们打开想象的闸门,选择自己最感兴趣的一样东西去奇想吧!

五、描绘未来

1、学习对子互说自己的奇思妙想。你的奇思妙想是什么?请说给你的学习伙伴听。

2、全班展示交流奇思妙想。同学们交流热烈,可见想象丰富。要想更多的人了解你的奇思妙想,请你说给全班同学听。谁愿意第一个展示自己的想象成果呢?指名学生说,师生共同评议。

3.写下自己的奇思妙想。“好记性不如烂笔头。”为了你的奇思妙想保存下来,并促使你为之奋斗,也为了让许多人知道你的奇思妙想,请写下自己的奇思妙想吧。写的时候注意想象合理奇特,把你感兴趣的一样东西的样子、功能或作用或特性写清楚写明白。(温馨提示:一篇完整的习作不但有习作内容,还要有题目。题目是作文的眼睛,题好一半文。好的作文题目能吸引读者。所以,同学们别忘了给自己的奇思妙想拟一个恰当的题目哟。)

学生作文,教师巡视指导。在巡视中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

六、展示未来

1.展示典型习作讲评。把在巡视中发现的想象奇特有

趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作让学生自己展示,其他同学认真倾听,师生相机评议。

2.学生修改习作。学生根据师生的评议修改习作。

七、期盼未来

在孩子们的眼里,未来的世界是科技发达的世界,未来的世界是环保的世界,未来的世界是诱人的,未来的世界是多姿多彩的。未来的世界一定像同学们想象的那样美好。祝愿并相信同学们的梦想成真!

板书设计:

习作

未来的......

想象:样子功能

合理神奇